14．科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使大腸桿菌產(chǎn)生人的胰島素．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
B．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)
C．目的基因的檢測(cè)與鑒定過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、標(biāo)記基因一般是抗生素抗性基因，因此可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，A正確；
B、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)，有的還需要修飾，B正確；
C、目的基因的檢測(cè)與鑒定過(guò)程中運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)等，所以可能發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，C錯(cuò)誤；
D、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟，掌握各步驟中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．2014年埃博拉病毒在西非國(guó)家空前大暴發(fā)，目前對(duì)此傳染病沒(méi)有有效的治療方法．引起全球科學(xué)家的高度重視，根據(jù)下面甲、乙兩圖，結(jié)合我們所學(xué)的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，回答以下問(wèn)題．

（1）甲圖是吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工和呈遞過(guò)程．細(xì)胞中含有水解酶的細(xì)胞器是溶酶體，埃博拉病毒能編碼出兩種蛋白，即分泌蛋白和表面蛋白，前者能與吞噬細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，阻值吞噬細(xì)胞發(fā)揮免疫功能，埃博拉病毒首先侵入人的內(nèi)皮細(xì)胞，在內(nèi)皮細(xì)胞的核糖體內(nèi)合成自身的蛋白質(zhì)，大量繁殖，而內(nèi)皮細(xì)胞位于人體心臟，血管和內(nèi)臟器官的內(nèi)表面，所以感染后會(huì)大量出血而死亡
（2）乙為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖．若激素B是胰島素，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖溶度升高，在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測(cè)到抗胰島B細(xì)胞的抗體，其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細(xì)胞當(dāng)做抗原，進(jìn)而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞，并產(chǎn)生相應(yīng)抗體．若此激素是高血糖素，它作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，肝細(xì)胞接受激素調(diào)節(jié)后發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的速率加快．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．太平洋某小島上野兔種群數(shù)量的變化如圖所示，據(jù)圖分析野兔種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快的時(shí)期是（　�。�
A．1920年～1925年B．1925年～1930年C．1930年～1935年D．1935年～1940年

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)DNA分子復(fù)制一次形成的子代DNA分子數(shù)目是（　�。�
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．高莖豌豆（Dd ）自交產(chǎn)生的F1中，不同類型個(gè)體數(shù)目的比例，理論上應(yīng)是（　　）
A．DD：Dd：dd=1：1：1B．Dd：dd=3：1C．高莖：矮莖=3：1D．高莖：矮莖=1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2一S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
C．甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種二肽
D．n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中的氨基數(shù)必為m-n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示某些植物激素對(duì)豌豆幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)幼苗生長(zhǎng)均有促進(jìn)作用，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．色氨酸是由植物的根從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
B．激素A可能是乙烯，與生長(zhǎng)素屬于協(xié)同關(guān)系
C．圖中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用
D．據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．臨床觀察發(fā)現(xiàn)，人在幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足，會(huì)引起“侏儒癥“；而甲狀腺激素分泌不足，則會(huì)引起“呆小癥“．上述現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A．甲狀腺激素促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的效應(yīng)比生長(zhǎng)激素的效應(yīng)強(qiáng)
B．生長(zhǎng)激素會(huì)抑制甲狀腺激素的分泌，影響人體的發(fā)育過(guò)程
C．生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的共同作用，能保證機(jī)體正常的生長(zhǎng)和發(fā)育
D．甲狀腺激素的分泌和調(diào)節(jié)是由垂體分泌的激素來(lái)調(diào)控的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答．
（1）填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱[3]脫氧核糖、[5]腺嘌呤脫氧核糖核苷酸．
（2）連接堿基對(duì)的化學(xué)鍵是氫鍵，堿基配對(duì)的方式如下：即A與T 配對(duì)；G與C 配對(duì)．

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