如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流動(dòng)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程的完成必須依賴(lài)于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、Z1，Z2，Z3過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
D、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：本題物質(zhì)和能量流動(dòng)示意圖是解題的切入點(diǎn)．X1過(guò)程表示生產(chǎn)者的光合作用，Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程表示呼吸作用釋放二氧化碳，Z1，Z2，Z3表示流向分解者的物質(zhì)．
解答： 解：A、X1過(guò)程為光合作用，多數(shù)植物的光合作用在葉綠體中完成，少數(shù)生物如藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也可完成光合作用，故A錯(cuò)誤；
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量，因?yàn)樯a(chǎn)者會(huì)有一部分未被利用的，故B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者體內(nèi)的有機(jī)物除了被分解者分解外，還有一部分用于自身生命活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)，故C錯(cuò)誤；
D、能量在食物鏈中的傳遞效率為10%～20%，故X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力，以及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人身體不適，全身浮腫，去醫(yī)院做尿液檢查時(shí)，化驗(yàn)師做了如下操作：
①取稀釋尿液2mL；
②加5% NaOH溶液1mL搖勻；
③加1% CuSO4溶液4滴搖勻；
④觀察結(jié)果有紫色出現(xiàn)．
此人可能患有（　�。�
A、糖尿病B、腎小球腎炎
C、脂肪肝D、過(guò)敏性皮炎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（I）辣椒是我國(guó)栽培面積最大的蔬菜作物之一．如圖l是辣椒植株光合作用示意圖，如圖2是將辣椒植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定的CO2吸收速率，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）圖1中乙是
 
，圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）①當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與l5℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2（填“＞”、“＜”或“=”）．  ②35℃條件下，如果光照強(qiáng)度為2時(shí)，白天光照l(shuí)2小時(shí)，植物
 
（填能或不能）正常生長(zhǎng)．
（II）某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，如圖3表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化．該灌木叢第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析（單位為百萬(wàn)千焦），如下表．表示能量暫時(shí)不詳，但可以計(jì)算出來(lái)．
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化量 未利用量 分解者分解量 呼吸量
一 2.48×1011 2.0×1011 1.69×1010 2.8×1010
二 3.1×109 4.6×108 6.6×108 1.53×109
三 ？ 8.0×107 4.0×107 2.3×108
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．甲圖中N點(diǎn)時(shí)出生率
 
死亡率．
（2）當(dāng)田鼠種群中有鼠疫發(fā)生時(shí)，鼠疫桿菌與田鼠的種間關(guān)系是
 
．
（3）若田鼠為該荒地唯一植食性動(dòng)物，田鼠糞便中的能量屬于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．能量在二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
．
（4）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中的①～④是細(xì)胞器，下列敘述正確的是（　　）
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不是原核細(xì)胞，也不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
B、在椬物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)索和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
C、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性
D、細(xì)胞分裂素能抑制馬鈴薯發(fā)芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
B、嬰幼兒體內(nèi)沒(méi)有衰老的細(xì)胞
C、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物體的細(xì)胞中，葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)，不正確的是（　�。�
A、既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、既可以在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行，也可以在根細(xì)胞中進(jìn)行
C、既可在有氧條件下進(jìn)行，也可以在無(wú)氧條件下進(jìn)行
D、既可在有光條件下進(jìn)行，也可以在無(wú)光條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種高等動(dòng)物四個(gè)處于不同分裂期的細(xì)胞示意圖．下列有關(guān)甲、乙、丙、丁四個(gè)細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、四個(gè)細(xì)胞可在同一器官中找到
B、四個(gè)細(xì)胞均含有等位基因
C、甲、丙細(xì)胞中DNA含量約為乙細(xì)胞的2倍
D、甲、乙、丙細(xì)胞都有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)貝類(lèi)的示意圖，分析正確的是（　　）
A、貝類(lèi)攝入的能量就是流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、②是貝類(lèi)用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖所需的能量
C、能量從貝類(lèi)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為④/①
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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