蛋白質(zhì)工程的基本操作程序正確的是(  )
①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)合成 
②DNA合成 
③mRNA合成 
④蛋白質(zhì)的預(yù)期功能
⑤根據(jù)氨基酸的序列推出脫氧核苷酸的序列.
A、①→②→③→④→⑤→①
B、⑤→④→③→②→①→②
C、④→①→⑤→②→③→①
D、②→③→⑤→①→②→④
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、蛋白質(zhì)工程的操作步驟:
解答: 解:蛋白質(zhì)工程的基本途徑:從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因),最后按照基因工程的一般步驟進(jìn)行.因此,蛋白質(zhì)工程的基本操作程序正確的是④→①→⑤→②→③→①.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念及基本途徑,再選出正確的答案即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織,顯微觀察如圖.下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶
B、若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
C、X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,形成雜種細(xì)胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的
D、如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異,其根本原因是信使RNA的不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪個(gè)不是胚胎移植的步驟(  )
A、對(duì)供體、受體的選擇和處理
B、配種或進(jìn)行人工授精
C、對(duì)胚胎進(jìn)行分割、培養(yǎng)
D、對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高,但又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,因此我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè),下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)某一細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,其中有44條常染色體和2條X染色體,則此細(xì)胞最可能是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞
B、初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
C、次級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
D、次級(jí)精母細(xì)胞或卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于血紅蛋白提取和分離的過程及原理敘述正確的是( 。
A、紅細(xì)胞洗滌過程中要加入5倍體積的蒸餾水,重復(fù)洗滌三次
B、將血紅蛋白溶液放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為O.9%的NaCl溶液透析12小時(shí)
C、凝膠裝填在色譜柱內(nèi)要均勻,不能有氣泡存在
D、蛋白質(zhì)通過凝膠時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量較大的移動(dòng)速度慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型.同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是( 。
A、裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸
C、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
D、若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器的生命活動(dòng)進(jìn)行探究.發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞器的生物膜上產(chǎn)生氣體.則有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該細(xì)胞器一定具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、此過程中有ATP的消耗而沒有ATP的形成
C、該細(xì)胞器產(chǎn)生的氣體是O2不是CO2
D、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)這樣的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程,圖中序號(hào)表示相關(guān)的生理過程.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在元素轉(zhuǎn)移途徑中,④與⑧、⑦與⑨表示的生理過程相同
B、在元素轉(zhuǎn)移途徑中,能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有②③⑥⑦⑨
C、在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是⑦和⑨
D、ATP中的能量不僅可以來自光能,也可以來自有機(jī)物中的化學(xué)能;ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/span>

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