如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖,請根據(jù)圖示過程,回答問題:
(1)由圖示得知,1個(gè)DNA分子復(fù)制出乙、丙2個(gè)DNA分子,其方式是
 

(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要細(xì)胞提供
 
.除了圖中所示酶外,丙DNA分子的合成還需要
 
酶.
(3)細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所
 
、
 
、
 
;在復(fù)制完成后,乙、丙分開的時(shí)期為
 
 

(4)若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,基因突變的特征
專題:
分析:分析題圖:圖示表示真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程,首先需要解旋酶將DNA雙螺旋打開,為復(fù)制提供模板;然后需要DNA聚合酶將脫氧核苷酸連接形成子鏈,該過程還需要ATP提供能量;子鏈與母鏈再螺旋化形成子代DNA分子.
解答: 解:(1)乙、丙2個(gè)DNA分子各含有一條母鏈和一條新合成的子鏈,可見其復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要細(xì)胞提供能量(ATP).除了圖中所示的解旋酶和DNA聚合酶外,丙DNA分子的合成還需要DNA連接酶.
(3)DNA主要分布在細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體也含有少量DNA,所以細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所細(xì)胞核、線粒、葉綠體;在復(fù)制完成后,乙、丙位于姐妹染色單體上,而姐妹染色體單體是著絲點(diǎn)分裂后分開的,所以乙、丙分開的時(shí)期為有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期.
(4)若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則以這條脫氧核苷酸鏈為模板合成的子代DNA分子發(fā)生基因突變,而以另一條脫氧核苷酸鏈為模板合成的DNA分子正常,該正常DNA分子進(jìn)入次級卵母細(xì)胞的概率是
1
2
,再由次級卵母細(xì)胞進(jìn)入卵細(xì)胞的概率也為
1
2
,所以由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
1
4

故答案為:
(1)半保留復(fù)制   
(2)能量(ATP) DNA連接    
(3)細(xì)胞核  線粒體  葉綠體   有絲分裂后期   減數(shù)第二次分裂后期    
(4)
1
4
點(diǎn)評:本題結(jié)合真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制模式圖,考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識,包括DNA復(fù)制發(fā)生的場所、所需的條件、復(fù)制方式等知識點(diǎn),只要考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確答題.此外還要考生認(rèn)真審圖,從圖中得出有效信息.本題需要注意的是第(4)題,要求考生理解DNA的半保留復(fù)制和掌握減數(shù)分裂過程才能正確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示pH對植物和人的淀粉酶活性的影響,正確的說法是( 。
A、pH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高
B、pH為6時(shí)植物淀粉酶的活性最高
C、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高
D、植物和人淀粉酶的最適pH有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于藍(lán)藻、人肌細(xì)胞、蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、含有C、H、O、N、P、S等基本元素
B、由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C、有兩種類型的核酸和核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D、都進(jìn)行有絲分裂,遺傳物質(zhì)在分裂前復(fù)制加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組研究環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用影響.結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問題.

(1)圖一表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對番茄的光合作用速率和呼吸作用速率
影響的曲線.由圖一可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)金魚藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用而繁殖很快.圖二表示在相同培養(yǎng)液中,以圖中的裝置Ⅰ和Ⅱ(密封環(huán)境)分別培養(yǎng)金魚藻,將兩個(gè)裝置都放在陽光下,一定時(shí)間后,觀察裝置Ⅰ和Ⅱ發(fā)生的變化.由圖二可知,與C相比,B試管中金魚藻繁殖速度快,其原因是
 

(3)圖三表示將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在
 
條件下施肥效果最為明顯.
(4)圖二的A裝置還可用于釀酒,用葡萄釀制果酒時(shí),不可過度清洗葡萄,原因是
 
.若要將其中的微生物純化,則培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的最大區(qū)別是
 
;純化血紅蛋白的有效方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
科學(xué)家從某無限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請回答:
(1)利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,常用聚乙二醇、
 
、電激等誘導(dǎo)因素誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合.經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢驗(yàn),經(jīng)多次篩選以獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(2)有人提出,用核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來生產(chǎn)單克隆抗體,請完成設(shè)計(jì)方案:
①取
 
細(xì)胞的細(xì)胞核,移植到去核的骨髓瘤細(xì)胞中,構(gòu)成重組細(xì)胞.
②將重組細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠
 
內(nèi)增殖,以獲得大量單克隆抗體.
(3)也有人提出,可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,其思路如圖所示.

①在酶A和酶B的作用下組成重組質(zhì)粒.
②圖中I表示目的基因,對Ⅱ進(jìn)行檢測與鑒定的目的是
 
,Ⅲ所指的細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述,正確的是( 。
A、雜交后代出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3:1,就一定為常染色體遺傳
B、用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理大腸桿菌,可使其細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量加倍
C、染色體中構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類和序列,三者中有一個(gè)發(fā)生改變,就會引起染色體變異
D、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也會患遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過程中,下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸
B、用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體
C、將重組DNA分子導(dǎo)入煙草原生質(zhì)體
D、用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同,其原因是( 。
A、發(fā)生過交叉互換
B、復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)
C、聯(lián)會發(fā)生紊亂
D、發(fā)生了自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對孟德爾遺傳定律理解和運(yùn)用的說法正確的是( 。
A、基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳
B、受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C、孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻、各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
D、基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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