沒有發(fā)生基因重組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：1、基因重組的類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
2、此外，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化和基因工程的原理也是基因重組．
解答： 解：A、S型細(xì)菌的DNA能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的原理是基因重組，A正確；
B、將人的凝血因子基因轉(zhuǎn)入羊的受精卵需要采用基因工程技術(shù)，其原理是基因重組，B正確；
C、普通青霉菌培育成高產(chǎn)青霉菌需要采用誘變育種方法，其原理是基因突變，C錯(cuò)誤；
D、初級(jí)卵母細(xì)胞形成次級(jí)卵母細(xì)胞的過程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合，導(dǎo)致基因重組，D正確．
故先：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念及類型，明確除了減數(shù)分裂過程中會(huì)發(fā)生基因重組，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化和基因工程的原理都是基因重組．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

F1測(cè)交可以驗(yàn)證以下幾個(gè)方面，其中測(cè)交子代表現(xiàn)型及比例直接真實(shí)的反映出（　�。�
A、F1配子種類及比例
B、F1的遺傳因子組成
C、F1的基因行為
D、F1的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組設(shè)汁思路如下：用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)N1-N6→浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（N1-N6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間→用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃放置30min→倒入碘液1min后洗去碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍）．根據(jù)下表結(jié)果，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
N1蒸餾水無透明圈
N2綠豆淀粉酶提取液+1滴蒸餾水透明圈直徑較少
N3稀鹽酸無透明圈
N4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很少
N5稀碳酸鈉溶液無透明圈
N6綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響
B、設(shè)置N1、N3、N5組的目的是排除無酶介質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
C、該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D、若在N4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、微生物在培養(yǎng)前要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B、培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C、培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)則需要提供無氧的條件
D、分離自養(yǎng)型微生物的方法是用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人患急性腸胃炎，嚴(yán)重腹瀉，并出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)（　　）
A、輸入生理鹽水
B、口服生理鹽水
C、口服鉀鹽水
D、輸入醛固酮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖下列的敘述，正確的是（　　）
A、“甲→乙”和“丙→丁”過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；大腸桿菌細(xì)胞中不能進(jìn)行這兩個(gè)過程
B、能進(jìn)行“乙→甲”過程的生物的核酸中含有4種堿基
C、假如丙所表示的分子含有200個(gè)堿基，其中胞嘧啶有60個(gè)，且堿基可以任意排列，則理論上該分子有4100種
D、乙所表示的分子中共顯示2個(gè)密碼子；能特異性識(shí)別密碼子的分子的基本組成單位與乙所表示的分子的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌繁殖形成的子代噬菌體（　�。�
A、含有細(xì)菌的氨基酸，都不含有親代噬菌體的核苷酸
B、含有細(xì)菌的核苷酸，都不含有親代噬菌體的氨基酸
C、含有親代噬菌體的核苷酸，不含有細(xì)菌的氨基酸
D、含有親代噬菌體的氨基酸，不含有細(xì)菌的核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）①過程稱為
 
，②過程是為了
 
．
（2）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為
 
（按功能分）；該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分
 
．
A．瓊脂    B．葡萄糖    C．硝酸銨    D．碳酸氫鈉
（3）一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌，其中“高壓”是為了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于植物代謝的一組問題
Ⅰ、如圖示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化，其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過程．
（1）圖中X、Y代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
．進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是
 
．[H]在③過程中的作用是
 

Ⅱ、圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程．圖2表示某植物在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響．圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況．
（2）若圖1中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 

（3）圖2中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零．在M點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng)，可以發(fā)生圖1中的
 
過程（填字母）．圖2中在40℃～60℃范圍內(nèi)，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是
 

（4）圖3顯示，當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后，突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化．其中，固定CO2的化合物以CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是
 
（填圖3中字母）．
（5）卡爾文給小球藻懸浮液迅速通人14CO2光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 

Ⅲ、圖4是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的比較．
（6）若每天給予12小時(shí)4千勒克司的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物的全天積累的葡萄糖量為
 
毫克．
Ⅳ．圖5為研究人員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過傳感器感應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過傳感器感應(yīng)，再通過電腦顯示60分鐘瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化數(shù)據(jù)（圖6）．測(cè)量過程中，有時(shí)有固定強(qiáng)度的光照，有時(shí)是處于黑暗之中．
（7）在最初的22分鐘內(nèi)，二氧化碳濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是
 

（8）假設(shè)綠色植物光合作用的產(chǎn)物全部是葡萄糖，容器的體積為0.35L，則60分鐘內(nèi)，該綠色植物葡萄糖增加
 
mg（保留1位小數(shù)）．

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