A、當(dāng)種子中的有機物完全消耗時,溫度計讀數(shù)TB>TA>TC |
B、開始測定后的一段時間內(nèi),玻璃管中的有色液滴移動的距離hC>hB>hA |
C、要計算細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量,應(yīng)以等量的清水代替NaOH溶液重復(fù)進行實驗 |
D、不改變實驗條件下,用等量的葉肉組織代替種子可研究葉肉細胞的呼吸速率 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、d處波動可能是因為出生率和死亡率變動所致 |
B、“竭澤而漁”會使魚的數(shù)量下降至b以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰 |
C、滅鼠時如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反 |
D、c處種群個體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
操作步驟 | A | B | C | D |
①加入240mL質(zhì)量分數(shù)為5%的無菌葡萄糖溶液 | + | ① | - | + |
②加入240mL煮沸后冷卻的質(zhì)量分數(shù)為5%的無菌葡萄糖溶液 | - | ② | + | ③ |
③加入10%活性干酵母 | + | + | - | - |
④加入石蠟油,鋪滿液面 | - | + | + | - |
⑤通入無菌空氣 | ④ | - | - | + |
⑥置于搖床上低速搖動 | + | + | + | + |
⑦將裝置置于適宜溫度下0.5h,記錄過程中的溫度變化 | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、現(xiàn)代生物進化理論的核心是在自然選擇學(xué)說 |
B、種群是生物進化的基本單位,自然選擇決定種群基因頻率的定向改變 |
C、“突變”是指基因突變和染色體變異 |
D、地理隔離是物種形成的標志,共同進化使種群內(nèi)個體之間的特征更相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線ab段下降的原因是O2抑制了無氧呼吸 |
B、土豆塊莖在b點呼吸作用最低 |
C、bc段呼吸作用增強的唯一原因是O2增加引起的 |
D、a點時土豆塊莖吸收的O2量與CO2放出量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A 型的存活線表示種群在接近生理壽命前,出生率一直很低,直到生命末期死亡率升高 |
B、B2型種群下降的速率從開始到生命后期都是相等的,表明在各個時期的死亡率是相等的 |
C、B1 為階梯型曲線,表明在生活史各個時期的存活率變化激烈,差別很大,在生活史的中存在若干非常危險的時期 |
D、C 型表示幼體的死亡率很高,以后的死亡率低而穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖分解為丙酮酸 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的特異性受體結(jié)合 |
C、尿液從腎臟集合管導(dǎo)入膀胱暫時貯存 |
D、消化液消化食物中的大分子有機物 |
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