【題目】對(duì)基因進(jìn)行編輯是生物學(xué)研究的重要手段，如圖是對(duì)某生物B基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯的過(guò)程，該過(guò)程中用sgRNA可指引限制性核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)，相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 通過(guò)破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因的功能

B. 基因定點(diǎn)編輯前需要設(shè)計(jì)與靶基因全部序列完全配對(duì)的sgRNA

C. 限制性核酸內(nèi)切酶0^9可斷裂核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵

D. 被編輯后的B基因由于不能轉(zhuǎn)錄而無(wú)法表達(dá)相關(guān)蛋白質(zhì)

【答案】A

【解析】分析題圖：用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)并進(jìn)行切割，進(jìn)而將基因Ⅱ切除，連接基因Ⅰ和Ⅲ，形成新的B基因。A、通過(guò)破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因的功能，A正確；sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)，因此基因定點(diǎn)編輯前需要設(shè)計(jì)與被切割基因兩端堿基序列配對(duì)的sgRNA，B錯(cuò)誤；核酸內(nèi)切酶Cas9可斷裂脫氧核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵--磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；被編輯后的B基因仍能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B. 有氧呼吸中，①、④過(guò)程都產(chǎn)生[H]

C. ①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D. ①②③④四個(gè)過(guò)程一定消耗氧氣及產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪些條件處理過(guò)后，酶的活性依然能夠恢復(fù)的是（ ）
A.用濃鹽酸處理
B.高溫處理
C.0℃左右的低溫處理
D.用氫氧化鈉處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】維持高等動(dòng)物第二性征的物質(zhì)屬于

A. 糖類 B. 脂質(zhì) C. 蛋白質(zhì) D. 核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核苷酸合成有兩個(gè)途徑，物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑(如圖)。正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶，制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞中缺乏轉(zhuǎn)化酶．現(xiàn)用加入H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”來(lái)篩選特定的雜交瘤細(xì)胞．關(guān)于篩選原理的敘述，正確的是(　　)

A. 免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因全合成途徑被A阻斷而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖

B. 骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無(wú)法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖

C. 雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭梢赃M(jìn)行上述兩個(gè)途徑所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖

D. HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞既能大量增殖又能產(chǎn)生高純度的目標(biāo)抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蕎麥的果實(shí)尖形與果實(shí)圓形是一對(duì)相對(duì)性狀，花藥正常與花藥小是另一對(duì)相對(duì)性狀。為研究這兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)回答：

（1）果實(shí)尖形與果實(shí)圓形這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是___________。

（2）花藥正常與花藥小這對(duì)相對(duì)性狀由___________對(duì)等位基因控制，依據(jù)是_________。

（3）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)為這兩對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律。請(qǐng)你從親本、F1、F2中選擇合適的個(gè)體，用一次雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。（寫出雜交組合，并簡(jiǎn)要說(shuō)明預(yù)期結(jié)果。）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一只青蛙吃掉一只小害蟲(chóng)，它獲得了這只害蟲(chóng)的（ ）
A.僅是大部分能量
B.僅大部分物質(zhì)
C.大部分物質(zhì)和能量
D.少部分物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，

（1）甲圖中的三種物質(zhì)中，在功能上一般與另外兩種不同的是____________。

（2）乙圖所示化合物的各基本單位之間是通過(guò)______（填“①”、“②”或“③”）連接起來(lái)的。

（3）若b中的含氮堿基為T，則b的名稱為_______________________。

（4）糖原一般分布在__________細(xì)胞中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用α、β、γ表示ATP上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（A—Pα～Pβ～Pγ），下列敘述正確的是

A. ATP 的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離，剩余部分可用于DNA的復(fù)制

B. ATP 的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離，剩余部分可用于基因的轉(zhuǎn)錄

C. ATP含有三個(gè)高能磷酸鍵，都能為生命活動(dòng)提供能量

D. ATP 的γ位磷酸基團(tuán)脫離，釋放的能量可用于葉綠體光反應(yīng)中水的分解

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