如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、過(guò)程①消耗CO2釋放O2，過(guò)程③消耗O2釋放CO2
B、過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C、過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D、若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重必然增加
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：①光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過(guò)程，發(fā)生在類囊體薄膜上．②是ATP為三碳化合物的還原過(guò)程供能合成有機(jī)物的過(guò)程，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中．③是有機(jī)物氧化分解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中．④ATP水解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中．
解答： 解：A、過(guò)程①是發(fā)生在光反應(yīng)階段，不需要消耗二氧化碳．過(guò)程③有機(jī)物氧化分解為丙酮酸時(shí)也可產(chǎn)生ATP，不需要消耗氧氣，A錯(cuò)誤；
B、③是有機(jī)物氧化分解釋放能量的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞中，如細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程①中發(fā)生水的光解生成[H]，過(guò)程②需要消耗光反應(yīng)提供的[H]、ATP進(jìn)行三碳化合物還原，過(guò)程③的第一、二階段中產(chǎn)生[H]，第三階段消耗[H]，C正確；
D、當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度是，甘蔗的干重會(huì)增加．但光合作用過(guò)程包括過(guò)程①和②，因此若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，不能判斷甘蔗的干重會(huì)增加，因?yàn)檫^(guò)程②需要過(guò)程①為其提供ATP和[H]，D錯(cuò)誤．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氯化鐵溶液中的Fe3+和肝臟研磨液都能催化過(guò)氧化氫的分解．某研究小組用氯化鐵溶液、肝臟研磨液和人的新鮮唾液等為材料，設(shè)計(jì)下表實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)反應(yīng)物加入物質(zhì)條件現(xiàn)象
1H2O2肝臟研磨液室溫大量氣泡
2H2O2氯化鐵溶液室溫
3H2O2煮沸后冷卻的肝臟研磨液室溫
4H2O2新鮮唾液室溫
（1）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②
 
；③
 
④
 
．
（2）在過(guò)氧化氫溶液中加入氯化鐵溶液和肝臟研磨液能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)1、2能夠說(shuō)明
 
；實(shí)驗(yàn)1、3能夠說(shuō)明
 
；實(shí)驗(yàn)1、4能夠說(shuō)明
 
．
（4）有同學(xué)將新鮮的肝臟研磨液放置在冰箱中低溫保存（4℃）1天后，將過(guò)氧化氫溶液在常溫下放置1天，用試管取適量該過(guò)氧化氫溶液，加入幾滴低溫保存過(guò)的肝臟研磨液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫溶液不產(chǎn)生氣泡．出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能為：
A．肝臟研磨液已失效；
B．過(guò)氧化氫已被徹底分解．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明原因，并說(shuō)明可能出現(xiàn)的結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

絮凝性細(xì)菌分泌的具有絮凝活性的高分子化合物，能與石油污水中的懸浮顆粒和有機(jī)物等形成絮狀沉淀，起到凈化污水的作用．為進(jìn)一步提高對(duì)石油污水的凈化效果，將絮凝性細(xì)菌和石油降解菌融合，構(gòu)建目的菌株．其流程圖如下圖．

據(jù)圖回答：
（1）溶菌酶的作用是
 
．
（2）PEG的作用是
 
．
（3）經(jīng)處理后，在再生培養(yǎng)基上，未融合的A、B難以生長(zhǎng)．圖中AB融合菌能生長(zhǎng)和繁殖的原因是
 
．
（4）目的菌株的篩選：篩選既能分泌具有絮凝活性的化合物，又能在含有
 
的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的AB融合菌，選擇效果最好的最為目的菌株．
（5）為探究目的菌株不同發(fā)酵時(shí)間發(fā)酵液的絮凝效果，將目的菌株進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng)，定時(shí)取發(fā)酵液，加入石油污水中：同時(shí)設(shè)置
 
為對(duì)照組．經(jīng)攪拌、靜置各3分鐘后，分別測(cè)定上層水樣的石油濃度COD值（COD值越高表示有機(jī)物污染程度越高），計(jì)算石油去除率和COD去除率，結(jié)果如下圖．

（6）目的菌的種群增長(zhǎng)曲線是
 
型．在40～44小時(shí)，發(fā)酵液對(duì)石油污水的凈化效果最好，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
B、細(xì)胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶
C、任何一個(gè)活細(xì)胞都產(chǎn)生酶，酶在細(xì)胞內(nèi)才能起催化作用
D、所有酶都在核糖體上合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基（-SH）脫氫形成的一個(gè)二硫鍵（-S-S-）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲
B、由不同的甲形成乙后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)少了4816
C、乙中至少含有三個(gè)氨基和三個(gè)羧基
D、如果甲中的R基為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程，不依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是（　　）
A、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖分子以協(xié)助擴(kuò)散方式跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾时茸杂蓴U(kuò)散大105倍，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、分子順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)
B、有載體蛋白協(xié)助
C、分子通過(guò)親水性通道跨膜
D、細(xì)胞呼吸提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的含量有關(guān)
B、緩沖物質(zhì)可以維持細(xì)胞外液的pH相對(duì)穩(wěn)定
C、胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)為協(xié)同作用
D、運(yùn)動(dòng)后水分排出較多，此時(shí)抗利尿激素分泌增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞在體液免疫的感應(yīng)階段所起的作用分別是（　�。�
A、對(duì)抗原的識(shí)別、呈遞、處理
B、對(duì)抗原的處理、識(shí)別、呈遞
C、對(duì)抗原的處理、呈遞、識(shí)別
D、對(duì)抗原的呈遞、處理、識(shí)別

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