如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
A、①主要在細(xì)胞核內(nèi)合成，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、②徹底水解產(chǎn)物的種類(lèi)比③多
C、此過(guò)程還需要RNA聚合酶參與
D、圖示過(guò)程可提高蛋白質(zhì)合成速率
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示翻譯過(guò)程．其中①是mRNA，作為翻譯的模板；②是核糖體，翻譯的場(chǎng)所；③是多肽鏈，由氨基酸脫水縮合而成．圖中mRNA結(jié)合了多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯，這樣可以提高蛋白質(zhì)合成速率．
解答： 解：A、①是mRNA，主要在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成，合成后通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，故A正確；
B、②是核糖體，主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，其水解產(chǎn)物是磷酸、核糖、四種堿基（A、U、C、G）和氨基酸，而③是多肽鏈，其水解產(chǎn)物是氨基酸，故B正確；
C、此過(guò)程是翻譯，不需要RNA聚合酶的參與，故C錯(cuò)誤；
D、圖中mRNA同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，這樣可以提高蛋白質(zhì)合成速率，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合翻譯過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)值的單位為kJ/（m2．a(chǎn)）．圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖l中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為
 
%（保留一位小數(shù)）．
（2）如果圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)是棄耕農(nóng)田而重新構(gòu)成的，則現(xiàn)有生物群落是
 
演替而成．
（3）圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)
 
條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
；兔和人的種間關(guān)系是
 
；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是
 
．
（4）通常情況下，鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)
 
（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）．
（5）生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量
 
（填“能”或“不能”）傳遞給植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞液對(duì)維持成熟動(dòng)、植物細(xì)胞的形態(tài)具有重要作用
B、神經(jīng)元通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸使膜兩側(cè)Na+、K+的濃度趨于平衡
C、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會(huì)影響遺傳信息的傳遞和表達(dá)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)復(fù)制和表達(dá)的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年11月25日nature雜志在線發(fā)表了德國(guó)研究人員的最新研究成果：癌變前的衰老肝細(xì)胞能被由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除．利用這一成果，可以對(duì)癌變前衰老細(xì)胞進(jìn)行抗原特異性免疫監(jiān)測(cè)．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、衰老肝細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
B、癌變以后的肝細(xì)胞容易向其他組織轉(zhuǎn)移
C、在免疫系統(tǒng)被抑制的患者肝臟中，衰老肝細(xì)胞不會(huì)積累
D、由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除癌變前的衰老肝細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成了物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外．合成的物質(zhì)X及運(yùn)輸途徑如圖：
核糖體→①→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外
其中的①②及物質(zhì)X分別表示（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰島素
C、高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D、高爾基體、線粒體、呼吸氧化酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體和線粒體的相同點(diǎn)是（　�。�
①可利用光學(xué)顯微鏡觀察                  ②水作為生理功能的一種原料
③通過(guò)囊狀結(jié)構(gòu)增大膜面積                ④可通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成 
⑤產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng)．
A、①②③B、①②④
C、①②④⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示結(jié)構(gòu)可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到
B、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和細(xì)胞核
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞器與核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對(duì)來(lái)自某些核糖體的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列研究激素的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)處理不會(huì)取得預(yù)期結(jié)果的是（　　）
A、注射甲狀腺激素使正常幼鼠發(fā)育加快
B、切除幼鼠的垂體使其生長(zhǎng)減慢
C、通過(guò)研磨鼠的胰腺來(lái)獲取胰島索
D、給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物實(shí)驗(yàn)中用到的部分裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）用圖l探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，向錐形瓶中接種酵母菌前應(yīng)先對(duì)培養(yǎng)液做
 
處理，為檢測(cè)錐形瓶中是否有酒精產(chǎn)生常用的試劑是
 
．
（2）在“DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)”中，圖2中大燒杯的液體若為雞血，則加人蒸餾水的目的是
 
；若溶液為溶有DNA的2mol/L NaCl，則加入蒸餾水的目的是
 
．
（3）在“蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中，圖3操作的目的是
 
．在“探究膜透性的實(shí)驗(yàn)”中，若半透膜袋內(nèi)是淀粉溶液，袋外是碘液，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．．
（4）在“葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中，圖4中漏斗基部應(yīng)放置
 
．過(guò)濾結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)
 
．然后置于試管架上待用．

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