關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是
A.隨機(jī)交配使種群基因庫(kù)發(fā)生改變
B.自然選擇直接作用于生物個(gè)體的表現(xiàn)型
C.新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過(guò)地理隔離
D.共同進(jìn)化只發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
B
【解析】
試題分析:隨機(jī)交配對(duì)種群的基因庫(kù)沒(méi)有影響,A錯(cuò)誤;自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型,B正確;新物種的形成不一定需要地理隔離,如多倍體的形成,C錯(cuò)誤;共同進(jìn)化也可發(fā)生在物種之間,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生物進(jìn)化,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省廈門(mén)市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于“觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.原生質(zhì)層的伸縮性和通透性均大于細(xì)胞壁
B.隨著質(zhì)壁分離的進(jìn)行,液泡的顏色變淺
C.用鹽酸處理表皮細(xì)胞,更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,至少需要對(duì)裝片進(jìn)行三次觀察并記錄結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖裝置可用于測(cè)定動(dòng)物的呼吸速率。下列關(guān)于該裝置的描述,不正確的是
A.試管內(nèi)的試劑可以是NaOH溶液,作用是吸收CO2
B.廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定
C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)向右移動(dòng)
D.該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省肇慶市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
B.溫覺(jué)感受器只分布于皮膚
C.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要產(chǎn)熱方式是骨骼肌的收縮
D.降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀,登革熱病毒可通過(guò)白色伊蚊傳播,該病毒致病機(jī)理簡(jiǎn)圖如下,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)沃爾巴克氏體是一種廣泛分布于節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)的共生微生物,可使雄性伊蚊不育?蒲腥藛T將沃爾巴克氏體導(dǎo)入受精卵的細(xì)胞質(zhì)中,該受精卵發(fā)育成的雌蚊的后代中都含有沃爾巴克氏,其原因是 ,將含有沃爾巴克氏體的雄蚊釋放到自然環(huán)境中,可以直接降低白色伊蚊種群的 ,從而有效控制登革熱病毒的傳播。
(2)血管通透性增大, 外滲引起組織水腫壓迫神經(jīng),興奮傳至 形成痛覺(jué)。
(3)登革熱病毒侵入人體后,血液中 等激素含量升高,從而使產(chǎn)熱增加導(dǎo)致發(fā)熱。
(4)物質(zhì)甲為 ,該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進(jìn) ,使復(fù)合物增多,加重病癥。
(5)人體感染登革熱病毒后是否患病取決于 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)I.酵母菌是很好的實(shí)驗(yàn)材料,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了酵母菌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)問(wèn),利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是 ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模驗(yàn)? 。如果將圖中Ca(OH)2溶液改為溴麝香草酚藍(lán)溶液,則溶液的顏色變化是____ 。
Ⅱ.已知胰島素是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖溶液的激素,但不知道人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)是否同樣具有降低血糖濃度的作用。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以探究在魚(yú)體內(nèi)人胰島素是否具有與魚(yú)胰島素相同的生理效應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將正常形態(tài)功能的魚(yú)群隨機(jī)等分為三組,其中實(shí)驗(yàn)組 組,對(duì)照組 組,依次編號(hào)為A、B、C。
②分別對(duì)A、B、C組施以自變量處理: 。
③一段時(shí)間后,檢測(cè)記錄魚(yú)體內(nèi)的 并進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
如果 ,說(shuō)明人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)不具有降低血糖濃度的作用。
如果 ,說(shuō)明人的胰島素在魚(yú)體內(nèi)具有降低血糖濃度的作用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中X代表某一生物學(xué)概念,其內(nèi)容包括①②③④四部分。下列與此概念圖相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是
A.若X是細(xì)胞干重中含量最多的4種元素,則①~④可代表C、O、N、H
B.若X為參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器,則①~④是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體
C.若X表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),則①~④代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量
D.若X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),則①~④表示能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程所用的試劑是__________________。
(2)培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱(chēng)為_(kāi)__________。
(3)④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是_____________________。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的_________________性。
(4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體,觀察的最佳時(shí)期為_(kāi)______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體與無(wú)32P標(biāo)記的大腸桿菌混合培養(yǎng),一段時(shí)間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。下列敘述正確的是
A.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體可獲得被32P標(biāo)記的T2噬菌體
B.?dāng)嚢璧哪康氖鞘故删w的蛋白質(zhì)外殼與噬菌體的DNA分開(kāi)
C.如果離心前保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致上清液中的放射性升高
D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明DNA是主要遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
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