下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述,不正確的是( 。
A、人體的內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液
B、氧氣從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少經(jīng)過(guò)6層生物膜
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為:
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過(guò)細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液,包括血漿、組織液和淋巴,血漿、組織液、淋巴之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系是:,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液,A正確;
B、氧氣從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞要經(jīng)過(guò)紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜(2層)、組織細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體膜(2層)共6層生物膜,B正確;
C、血漿、組織液、淋巴之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系為,C正確;
D、小腸壁的肌細(xì)胞需通過(guò)細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念,內(nèi)環(huán)境的組成,血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系,內(nèi)環(huán)境的作用,對(duì)于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合
B、圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)e的局部放大圖象
C、圖乙中b受損的情況下,刺激a仍有感覺(jué),但是肌肉不能收縮
D、圖乙中的X所示神經(jīng)纖維為傳入神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)的正確說(shuō)法是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長(zhǎng)率在各階段是不相同的
C、“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)表示了種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)
D、種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是(  )
A、B2=A×(10%-20%)
B、A=F+B1+C1+D1+E1
C、A-(B1+B3)=Cl+C2+C3
D、C3=B2×(80%-90%)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,為了探究酵母菌的呼吸作用類(lèi)型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表為高等植物水栽培所使用的一種培養(yǎng)液的組成.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
成分 含量
Ca(NO32?4H2O 1g
KH2PO4 0.25g
KCl 0.12g
MgSO4?7H2O 0.25g
FeSO4?7H2O 0.25g
Na+等微量元素 極少量
蒸餾水 1000mL
(1)培養(yǎng)液離子總濃度通常比根毛區(qū)細(xì)胞內(nèi)的離子總濃度低,原因是
 

(2)當(dāng)培養(yǎng)液中離子總濃度比根細(xì)胞內(nèi)濃度高時(shí),根毛細(xì)胞仍能從培養(yǎng)液中吸收某些離子.這說(shuō)明
 

(3)當(dāng)用該營(yíng)養(yǎng)液栽培時(shí),植物表現(xiàn)出缺綠的癥狀,可能的原因有
 
(至少兩種原因).
(4)指出在上表成分中,可供組成葉綠素分子的化合物是下列①~⑤中的
 

①Ca(NO32?4H2O     ②KCl       ③KH2PO4 ④MgSO4?7H2O     ⑤FeSO4?7H2O.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)渡中(圖甲)一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各離子的濃度,得到圖乙的結(jié)果.分析圖示,回答問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出:水稻和番茄吸收離子的方式是
 
,原因是
 

(2)從圖中可以看出:水稻對(duì)
 
吸收較多,而番茄對(duì)
 
 吸收較多,兩種植物吸收離子不同的原因是,它們各自細(xì)胞膜上具有不同的
 

(3)時(shí)間稍長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)兩種植物吸收離子的速度逐漸下降,可能的原因是
 

(4)再過(guò)一段時(shí)間,兩種植物逐漸發(fā)黃萎蔫,最后死亡.分析其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥在不同波長(zhǎng)光照下光合速率的變化和小麥植株中時(shí)綠素a對(duì)不同波長(zhǎng)光線(xiàn)的相對(duì)吸收量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制成如圖的曲線(xiàn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖中可看出葉綠素a主要吸收
 
光和
 
光.
(2)在波長(zhǎng)450nm光照下的產(chǎn)糖速率比在波長(zhǎng)700nm光照下的
 
;在波長(zhǎng)425nm 光照下的氧氣釋放速率比在波長(zhǎng)650nm 光照下的
 

(3)在波長(zhǎng)750nm到800nm光照下的光合速率為零,其最可能的原因是
 

(4)葉綠素a吸收光能后被激發(fā),放出
 
,完成了光能轉(zhuǎn)換成電能的過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表述中,不正確的是( 。
A、通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以鑒定成熟植物細(xì)胞的死活
B、動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水,原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
C、水分子進(jìn)出細(xì)胞,取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
D、小分子物質(zhì)都能通過(guò)細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則不能

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