將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)渡中（圖甲）一段時間后，測定培養(yǎng)液中各離子的濃度，得到圖乙的結(jié)果．分析圖示，回答問題：
（1）從圖中可以看出：水稻和番茄吸收離子的方式是
 
，原因是
 
．
（2）從圖中可以看出：水稻對
 
吸收較多，而番茄對
 
 吸收較多，兩種植物吸收離子不同的原因是，它們各自細胞膜上具有不同的
 
．
（3）時間稍長后，發(fā)現(xiàn)兩種植物吸收離子的速度逐漸下降，可能的原因是
 
．
（4）再過一段時間，兩種植物逐漸發(fā)黃萎蔫，最后死亡．分析其可能的原因是
 
．
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?無機鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+多，造成培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+ 濃度上升；番茄吸收水的相對速度比吸收SiO4-多，造成培養(yǎng)液中SiO4-濃度上升．
解答： 解：（1）水稻和番茄吸收離子時能逆濃度運輸，需要載體和能量，運輸方式屬于主動運輸．
（2）從圖中可以看出：兩種植物吸收離子不同，水稻對SiO4-吸收較多，而番茄對Ca2+、Mg2+ 吸收較多，原因是它們各自細胞膜上具有不同的載體．
（3）時間稍長后，培養(yǎng)液中氧氣減少，細胞呼吸速率減慢，能量供應(yīng)減少，則礦質(zhì)元素吸收的速率減慢．
（4）再過一段時間，水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度高，番茄培養(yǎng)液中SiO4-濃度上升，細胞失水過多而死亡．
故答案為：
（1）主動運輸   能逆濃度運輸，需要載體和能量
（2）SiO4-Ca2+、Mg2+載體
（3）培養(yǎng)液中氧氣減少，細胞呼吸速率減慢，礦質(zhì)元素吸收的速率減慢
（4）水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度高，番茄培養(yǎng)液中SiO4-濃度上升，細胞失水過多而死亡
點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學生的識圖和判斷能力，解題的關(guān)鍵是理解吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是幾個同學對蛋白質(zhì)和核酸的總結(jié)，你認為其中錯誤的是（　�。�
A、在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，DNA分子多，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也多，從而翻譯成的蛋白質(zhì)就多，如胰島細胞與口腔上皮細胞相比較就是如此
B、基因中的遺傳信息通過mRNA傳遞到蛋白質(zhì)，遺傳信息通過蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序得到表達
C、在同一個生物體內(nèi)，不同的體細胞核中DNA分子是相同的，但蛋白質(zhì)和RNA是不同的
D、在真核細胞中，DNA的復制和RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中完成，而蛋白質(zhì)的合成則在細胞質(zhì)中完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某DNA分子片段，一條鏈為15N標記，另一條鏈為14N標記．下列說法正確的是（　�。�
A、將此DNA片段在14N培養(yǎng)基中復制1次，經(jīng)離心后檢測密度帶分布可否定全保留復制
B、將此DNA片段放在含有15N的培養(yǎng)液中復制2代，子代中含有15N的DNA占
3
4
C、若此DNA分子中發(fā)生堿基對的替換，則其控制的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)一定會改變
D、若此DNA分子中C為m個，占全部堿基的比例為p，則T的個數(shù)為
m(1-2p)
2p

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細胞外液的敘述，不正確的是（　�。�
A、人體的內(nèi)環(huán)境即細胞外液
B、氧氣從紅細胞進入組織細胞被利用至少經(jīng)過6層生物膜
C、細胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為：
D、小腸壁的肌細胞可以不通過細胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答與沉水植物黑藻相關(guān)的問題：
（1）選擇黑藻葉片觀察葉綠體的原因是
 
．黑藻與藍藻相比，結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．
（2）光照充足，其他條件適宜時，可見黑藻葉片表面產(chǎn)生較多氣泡，氣泡產(chǎn)生的原因是
 
，該過程產(chǎn)生的氣體通過生物膜的方式是
 
．
（3）如圖是光照強度對陸生地陽生植物光合速率影響的曲線圖，在圖中繪出相同光照強度對黑藻光合速率影響的曲線：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖，圖二表示人體內(nèi)離子通道的三種類型．請據(jù)圖回答：

（1）圖一中②處Na+的跨膜運輸方式是
 
．
（2）葡萄糖從小腸上皮細胞的細胞質(zhì)進入A側(cè)的跨膜運輸方式是，A、B兩側(cè)液體屬于細胞外液的是
 
．
（3）由圖二可推測神經(jīng)沖動傳導過程中Na+內(nèi)流、K+外流的通道應(yīng)屬于圖中的通道．神經(jīng)沖動的傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后可使圖中的通道打開
 
．
（4）除以上所涉及的方式外，物質(zhì)進出細胞的方式還有
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組研究了某地的兩個湖泊．這一地區(qū)有時會發(fā)洪水．每個湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的．他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種假設(shè)，如圖．
（1）在假說甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是
 
．
（2）假說甲中湖I和湖Ⅱ會形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過
 
形成金黃色魚和紅褐色魚，并通過
 
逐漸將適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚和紅褐色魚選擇，而將不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚淘汰．
（3）在假說乙中，湖泊Ⅰ中原來的魚是紅褐色魚，湖Ⅱ中原來的魚是金黃色魚，由于
 
的原因而形成現(xiàn)在湖Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚．利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系．如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與
 
親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持假說甲；
（4）根據(jù)現(xiàn)代進化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同，說明它們之間已產(chǎn)生了
 
．
（5）在對湖泊Ⅱ中的某一種群進行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為5%和65%，在這一年中，該魚種群是否發(fā)生了進化？
 
，理由是
 
．
（6）依據(jù)現(xiàn)代進化理論，
 
進化的單位，決定
 
進化的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人把分化細胞中表達的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”．“管家基因”在所有細胞中表達，是維持細胞基本生命活動所必需的；而“奢侈基因”只在特定組織細胞中表達．下列屬于“奢侈基因”表達產(chǎn)物的是（　�。�
A、RNA聚合酶B、血紅蛋白
C、膜蛋白D、ATP水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)遞質(zhì)的主要作用機制，是通過與細胞膜上的受體結(jié)合，直接或間接調(diào)節(jié)細胞膜上離子通道的開啟或關(guān)閉，造成離子通透性的改變，進而改變細胞膜電位．假如某一神經(jīng)遞質(zhì)會使細胞膜上的氯離子通道開啟，使氯離子進入細胞內(nèi)，由此會（　�。�
A、使細胞膜膜內(nèi)電位變正
B、使鈉離子通道開放
C、使膜電位差維持不變
D、抑制細胞興奮

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