大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞的直徑一般在20～30um之間，根據(jù)細(xì)胞模型的探究實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為細(xì)胞如此微小的原因是（　　）
A、細(xì)胞增大，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
B、細(xì)胞增大，將有利于存放更多的核糖體
C、細(xì)胞減小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
D、細(xì)胞增大，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)更容易發(fā)揮作用
考點(diǎn)：細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因
專題：
分析：細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的主要原因是，一是細(xì)胞越大，相對(duì)表面積越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停欢峭瑫r(shí)還受細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之比的限制，細(xì)胞核一般不隨細(xì)胞長(zhǎng)大，若細(xì)胞體積過(guò)大，細(xì)胞核則會(huì)“超負(fù)荷”．
解答： 解：A、細(xì)胞增大，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率減小，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞增大，有利于存放更多的核糖體不是細(xì)胞如此微小的原因，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞越小相對(duì)表面積越大，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率增大，是細(xì)胞如此微小的原因，C正確；
D、細(xì)胞核一般不隨細(xì)胞長(zhǎng)大，若細(xì)胞體積過(guò)大，細(xì)胞核則會(huì)“超負(fù)荷”，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于限制細(xì)胞體積增大的因素的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人在遇到緊急情況時(shí)，體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能發(fā)生相應(yīng)改變，以適應(yīng)變化的外界環(huán)境．如圖為人體調(diào)節(jié)該過(guò)程的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）②分泌量增加，會(huì)導(dǎo)致
 
分泌量減少，此種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．在②分泌量增加的同時(shí)，
 
的分泌量也增加，二者協(xié)調(diào)作用，保證機(jī)體應(yīng)急反應(yīng)的順利進(jìn)行．（填入圖中的標(biāo)號(hào)）
（2）血液的PH、溫度、化學(xué)成分等不會(huì)發(fā)生明顯的變化，這說(shuō)明人體具有維持
 
的能力，體現(xiàn)這種能力是在
 
的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，則完成該過(guò)程的完整結(jié)構(gòu)稱為
 
，其中在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，圖中的C可能位于人體的
 
器官中．
（2）若該模型為人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，A可能代表體內(nèi)
 
（填指標(biāo)）的上升，進(jìn)而刺激人體內(nèi)
 
器官中相應(yīng)的感受器，產(chǎn)生的D激素所作用的靶細(xì)胞E是
 
部位的細(xì)胞，通過(guò)減少尿量實(shí)現(xiàn)水平衡．
（3）若該模型表示人體內(nèi)體液免疫中的部分過(guò)程，A表示抗原，經(jīng)吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞處理后，圖中C表示B淋巴細(xì)胞，經(jīng)過(guò)D過(guò)程形成E細(xì)胞，E細(xì)胞能分泌抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，則D過(guò)程稱為
 
，與抗體加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
；C除了能形成E細(xì)胞以外，還能形成的另一種細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一般來(lái)說(shuō)容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物，也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)
B、對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功
C、植物組織培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程都需要提供一定的光照
D、移栽生根的試管苗之前，先打開(kāi)瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，能夠直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是（　�。�
A、脂肪B、鈣離子C、糖D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中，前者隨后者變化情況中與圖中走勢(shì)不符的是（　�。�
A、抗利尿激素--飲水量
B、T細(xì)胞濃度--HIV濃度
C、促甲狀腺激素濃度--甲狀腺激素濃度
D、胰島素濃度--血糖濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

止痛藥（“如杜冷丁”）并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，在阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程中，檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量不變，試推測(cè)它的作用機(jī)制是（　�。�
A、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
B、與突觸后膜的受體結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的過(guò)程敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，單側(cè)光可以使胚芽鞘尖端產(chǎn)生吲哚乙酸，并可以傳遞到胚芽鞘下部的伸長(zhǎng)區(qū)，從而造成背光面生長(zhǎng)快，引起向光彎曲生長(zhǎng)
B、鮑森?詹森通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片
C、拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D、溫特的實(shí)驗(yàn)證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛，是因?yàn)楣趋兰〖?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了（　�。�
A、乳酸B、酒精
C、酒精和二氧化碳D、二氧化碳和水

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