不同濃度的生長素對胚芽鞘生長的促進情況如圖甲所示.現(xiàn)將胚芽鞘尖端去除一段時間后,將含有生長素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量其彎曲角度α(如圖乙).則N1、N2、N3三種濃度所致角度α1、α2、α3的情況最可能是( 。
A、α1>α2>α3
B、α2<α3<α1
C、α1>α2,α2<α3
D、α1>α2,α23
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:因為生長素在低濃度時促進生長,高濃度時抑制生長,所以胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖b所示.在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越。坏浅^最適濃度,促進作用越來越小,彎曲度越小,而α值越大.
解答: 解:由題意可知,N2的濃度是促進生長的最適宜濃度,去尖端的胚芽鞘一側(cè)放上N2后,生長素的促進生長的作用最大,胚芽鞘彎曲的角度最大;
N3>N2,由于N3超過了最適宜濃度,促進作用小于N2,因此胚芽鞘彎曲的角度大于放上N2彎曲的角度,即α2<α3;
N2>N1,N1小于最適宜濃度,并且也小于N3,促進作用小于N2和N3,因此胚芽鞘彎曲的角度小于放上N2和N3彎曲的角度,即α3<α1
故選:B.
點評:本題結(jié)合實驗過程圖和曲線圖,考查生長素作用以及作用的兩重性,首先要求考生識記生長素的作用,掌握生長素作用的兩重性;其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢,作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,請根據(jù)圖回答問題:
(1)圖示的三種傳遞方式中,傳遞最迅速的是方式
 
 (填數(shù)字).人體對寒冷的反應(yīng)涉及圖中的方式
 
 (填數(shù)字).
(2)方式③中,信號在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過
 
 (物質(zhì))進行傳遞,與該物質(zhì)的分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 

(3)除圖中所示之外,人體內(nèi)環(huán)境的成分還應(yīng)包括
 
.當(dāng)血液中水分減少時,通過方式②可使
 
 (激素)分泌量增加.
(4)若圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞.健康人飯后半小時,血管A端與B端相比,血糖濃度較高的是
 
端,此時體內(nèi)
 
 (激素)分泌量將減少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)氨基酸結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
A、每種氨基酸只有一個氨基、一個羧基
B、每種氨基酸都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上
C、連接一個氨基和一個羧基的碳原子上還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團
D、側(cè)鏈基團(R基)不同,氨基酸就不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定及生物的遺傳和變異有重要作用的是( 。
A、減數(shù)分裂和受精作用
B、無絲分裂和有絲分裂
C、有絲分裂和受精作用
D、無絲分裂和減數(shù)分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

抗體的化學(xué)本質(zhì)是( 。
A、糖類B、核酸
C、蛋白質(zhì)D、糖蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

決定種群基因頻率改變方向的因素是( 。
A、過度繁殖B、生存斗爭
C、自然選擇D、遺傳和變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的功能不包括( 。
A、維持細(xì)胞自身的相對穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進出細(xì)胞
C、為生命活動提供能量
D、進行細(xì)胞之間的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸構(gòu)成蛋白質(zhì)的敘述中,錯誤的是(  )
A、每個氨基酸只有一個氨基和一個羧基
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸其R基團有二十種
C、每個氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基
D、氨基酸之間的差異在R基團上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于核酸生物合成的敘述,錯誤的是( 。
A、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
B、RNA分子可作為DNA合成的模板
C、真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成
D、葉肉細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案