關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗的敘述,正確的是( 。
A、生長素類似物的生理功能與IAA基本相同
B、浸泡法和沾蘸法使用的濃度基本相同
C、促進(jìn)不同植物插條生根的最適濃度基本相同
D、使用蒸餾水處理的對照組插條不會生根
考點(diǎn):探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:由于植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少,無法在生產(chǎn)中大規(guī)模應(yīng)用,所以人們用化學(xué)合成的方法合成了生長素類似物,種類很多,最常用的有萘乙酸、2,4-D 等,它們的生理作用與生長素類似.
植物生長素具有兩重性,其兩重性與生長素濃度、植物器官的種類、細(xì)胞的年齡以及植物的種類有關(guān).
解答: 解:A、生長素類似物則是和植物生長素有類似作用的化學(xué)物質(zhì),是人類在多年的研究和實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)一些人工合成的化學(xué)物質(zhì),A正確;
B、浸泡法處理要求時間較長、溶液濃度較低,而沾蘸法正好相反,B錯誤;
C、由于不同植物對生長素敏感程度不同,如雙子葉植物比單子葉植物更敏感,因此促進(jìn)不同植物插條生根的最適濃度有一定的差異,C錯誤;
D、由于扦插的枝條本身帶有一定的芽,芽能產(chǎn)生生長素,因此使用蒸餾水處理的對照組插條也會生根,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查了探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,屬于中等難度題.考生要能夠區(qū)分生長素和生長素類似物之間的區(qū)別,明確不同種類植物對生長素的敏感程度不同,并且知道通過與只加蒸餾水的對照組比較,能夠初步確定最適濃度的范圍.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

寄生在某種鳥的羽毛中的羽虱大量繁殖會造成鳥的羽毛失去光澤和尾羽殘缺不全,影響雄鳥的求偶繁殖.
(1)若該種群中對羽虱具有抵抗力的個體BB和Bb分別占15%和50%,則b基因的基因頻率為
 

(2)圖是該種群一段時間以后相關(guān)基因頻率的變化趨勢,由圖可知曲線
 
(填數(shù)字)代表B基因頻率的變化.

(3)研究者認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)土筑巢,與雄鳥尾羽長短有關(guān).為了驗證這個觀點(diǎn),做了如下實(shí)驗,結(jié)果如右上圖所示.
①將若干只
 
 相似且生長狀況一致的雄鳥均分成A、B、C三組,B組雄鳥的尾羽
 
,作為對照.將
 
組雄鳥的尾羽剪短,把剪下的尾羽用黏合劑粘在另一組雄鳥的尾羽上.給三組雄鳥帶上標(biāo)志后放歸野外進(jìn)行觀察.
②實(shí)驗結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工合成的細(xì)胞激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐.已知甲為生長素類似物,乙是另一種植物激素類似物,圖1為甲和乙對微型月季插條生根的影響,圖2為不同濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響,下列敘述不合理的是( 。
A、甲和乙對微型月季插條生根的影響一定完全相反
B、不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對插條生根的影響
C、X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長有抑制作用
D、不能判斷Y濃度和Z濃度的大小關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程,不正確的是( 。
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
B、①④過程可以產(chǎn)生[H]
C、①②③④四個過程不涉及氧氣的變化
D、①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不能以如圖表示的是( 。
A、切除了甲狀腺的小狗體內(nèi)的促甲狀腺激素含量
B、接種到無菌培養(yǎng)基后,圓褐固氮菌數(shù)量的對數(shù)與培養(yǎng)時間的關(guān)系
C、在其他條件一定的適宜情況下,溫度與酶活性之間的關(guān)系
D、光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自然生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成的一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,其中甲是自養(yǎng)型生物.在某一時間分別測得這四種生物所含的有機(jī)物總量分別為a、b、c、d.下列敘述正確的是( 。
A、甲從無機(jī)環(huán)境中獲得的能肯定大于a 所含的能量
B、若b>0.2a,此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可能會受影響
C、甲單一個體所含有機(jī)物的總量在四種生物中最多
D、這四種生物個體的總和構(gòu)成一個自然生態(tài)群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖有關(guān)工具酶功能的敘述中,不正確的是(  )
A、切斷a處的酶為限制性內(nèi)切酶
B、連接a處的酶為DNA連接酶
C、切斷b處的酶為解旋酶
D、連接b處的酶為RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化.目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗,以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平.這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細(xì)胞的( 。
A、受精作用B、細(xì)胞分裂
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物組織培養(yǎng)實(shí)驗室里的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因同學(xué)們設(shè)計4個實(shí)驗,實(shí)驗條件除圖示外其他均相同.下列各圖表示實(shí)驗結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是 
①污染主要是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
②污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH能進(jìn)一步解決污染問題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題(  )
A、①③B、②④
C、①③④D、①②④

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