某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，在一條鏈中所用的堿基模塊A：C：T：G為1：2：3：4，則該雙螺旋模型中上述堿基模塊的比應(yīng)為（　�。�
A、1：2：3：4
B、3：4：1：2
C、2：3：2：3
D、1：1：1：1
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：在雙鏈DNA分子中，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T配對(duì)、C與G配對(duì)，所以A=T、C=G．若A1表示一條單鏈中A所占的比例，A2表示另一條單鏈中A所占的比例，則A=（A1+A2）/2，其他堿基同理．
解答： 解：已知一條鏈上A：C：T：G=1：2：3：4，即A1：C1：T1：G1=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知A2：C2：T2：G2=3：4：1：2．則該雙螺旋模型中A：C：T：G=
A1+A2
2
：
C1+C2
2
：
T1+T2
2
：
G1+G2
2
=2：3：2：3．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符（1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2），原因是
 
．
（3）檢測(cè)CO2除了用澄清的石灰水外，還可以用
 
，顏色變化是
 
．
（4）在細(xì)胞有氧呼吸的三個(gè)階段中，產(chǎn)生的能量最多的階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
填細(xì)胞器的確切位置）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、a過(guò)程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān)
B、b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程
C、①與細(xì)胞間識(shí)別和免疫密切相關(guān)
D、②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)
B、經(jīng)誘導(dǎo)融合得到的雜種細(xì)胞，需經(jīng)組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株
C、人工合成法獲得的人胰島素基因與體內(nèi)該種基因的堿基排列順序可能不完全相同
D、DNA探針可用于檢測(cè)苯丙酮尿癥和21三體綜合征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A、二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生
B、葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物
C、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D、有氧呼吸的場(chǎng)所只在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用因此培養(yǎng)基中不需要有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物
B、培養(yǎng)植物細(xì)胞必須先用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的只是為了獲得有特殊基因突變的細(xì)胞
D、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞要用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織以獲得單個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
B、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、在生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長(zhǎng)度
D、在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中ATP、ADP的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)
B、ATP是高能化合物，其分子中有三個(gè)高能磷酸鍵
C、細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)總是伴隨有ATP的合成
D、細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如圖1所示．在連續(xù)60分鐘監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，植物一段時(shí)間以固定的光照強(qiáng)度持續(xù)照光，其余時(shí)間則處于完全黑暗中，其他外界條件相同且適宜，測(cè)得瓶?jī)?nèi)CO2濃度變化結(jié)果如圖2所示．據(jù)此分析可知（　�。�
A、最初10min內(nèi)，瓶?jī)?nèi)CO2濃度逐漸下降，說(shuō)明植物的光合作用逐漸增強(qiáng)
B、第20～30min內(nèi)，瓶?jī)?nèi)植物光合作用逐漸減弱，呼吸作用逐漸增強(qiáng)
C、第40～60min內(nèi)，瓶?jī)?nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等
D、瓶?jī)?nèi)植物在照光時(shí)段內(nèi)實(shí)際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min

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