圖為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡(jiǎn)圖,小箭頭所指分別為限制性?xún)?nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn),ampR為青霉素抗性基因,tctR 為四環(huán)素抗性基因,P啟動(dòng)子,T為終止子,ori為復(fù)制原點(diǎn).已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn).
據(jù)圖回答:
(1)將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒該表達(dá)載體分別用EcoRI酶切,酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后,其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有
 
、
 
 
三種.若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒,需要對(duì)這些連接產(chǎn)物進(jìn)行
 

(2)用上述3種連接產(chǎn)物與無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中,能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是
 

(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,為了防止目的基因和基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:用上述兩種限制酶同時(shí)切割目的基因后,目的基因的兩個(gè)黏性末端不同,這樣目的基因就不會(huì)自連成環(huán)狀.同樣用上述兩種限制酶同時(shí)切割質(zhì)粒后,質(zhì)粒的兩個(gè)黏性末端也不同,這樣質(zhì)粒也不會(huì)自連.這樣當(dāng)把切割后目的基因和切割后質(zhì);旌虾,只有目的基因和質(zhì)粒才能相連.產(chǎn)物中只有重組質(zhì)粒,而無(wú)其他的連接產(chǎn)物.
解答: 解:(1)由于含有目的基因的DNA片段和質(zhì)粒上均含有EcoRI酶的切割位點(diǎn),所以用此酶切割后產(chǎn)生相同的黏性末端.這樣,具有相同黏性末端的片段用DNA連接酶均可連接,從而產(chǎn)生3種連接產(chǎn)物,目的基因-載體連接物、載體-載體連接物、目的基因-目的基因連接物,所以要進(jìn)行分離純化.
(2)由于將細(xì)胞放入含四環(huán)素的培養(yǎng)基,要將存活tctR 為四環(huán)素抗性基因結(jié)構(gòu)要保持完整,用EcoRI酶切后再用連接酶連接的三種產(chǎn)物只有載體-載體連接物基因結(jié)構(gòu)保持完整.
(3)防止目的基因和基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,需要有兩種限制酶,而ampR為青霉素抗性基因,P啟動(dòng)子,T為終止子,ori為復(fù)制原點(diǎn),結(jié)構(gòu)不能被破壞,故選擇EcoRⅠ和BamHⅠ這兩種限制酶.
故答案為:
(1)目的基因-載體連接物  載體-載體連接物  目的基因-目的基因連接物  分離純化  
(2)載體-載體連接物  
(3)EcoRⅠ和BamHⅠ
點(diǎn)評(píng):學(xué)生基因工程工具原理的應(yīng)用理解不到位,特別是2種工具酶與獲取目的基因和表達(dá)載體之間的聯(lián)系與拓展.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期示意圖.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂,最終可以形成4種類(lèi)型的精細(xì)胞
B、此細(xì)胞分裂后染色體與DNA之比為1:1
C、2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
D、同源染色體的姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生產(chǎn)中使用的普通淀粉酶的最適溫度在40~60℃之間,而極端耐熱淀粉酶在100℃仍能保持較高的活性.因此具有更為廣泛的應(yīng)用前景.某同學(xué)王在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以探究溫度對(duì)兩種淀粉酶活性的影響,其中有些問(wèn)題需要你的幫助.
(1)此實(shí)驗(yàn)中除自變量和因變量外,還需要考慮
 
 
等因素.
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,因變量可以用碘液和斐林試劑檢測(cè),兩種試劑各與何種物質(zhì)反應(yīng)?檢測(cè)的是底物還是產(chǎn)物?
 

(3)假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)紙上繪圖反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
普通淀粉酶相對(duì)活性/% 6 25 43 67 83 65 22 2 0 0
耐熱淀粉酶相對(duì)活性/% 6 15 25 48 76 92 100 98 82 65

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)表示根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的是圖
 
;若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
,圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
起重要作用.([]中填標(biāo)號(hào))
(2)圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是
 

(3)甲、乙兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱(chēng)是
 
 

(4)對(duì)標(biāo)號(hào)4和標(biāo)號(hào)5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是…
 

A.生理活動(dòng)中都產(chǎn)生水B.前者有片層結(jié)構(gòu),后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動(dòng)中都消耗O2D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(5)細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動(dòng),正常情況如圖甲細(xì)胞
 
,圖乙細(xì)胞
 
.(填入編號(hào))
①不增殖②能繼續(xù)增殖③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為合理利用水域資源,某調(diào)查小組對(duì)一個(gè)開(kāi)放性水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了初步調(diào)查,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表:
進(jìn)水口浮游藻類(lèi)數(shù)量 出水口浮游藻類(lèi)數(shù)量 水庫(kù)淤泥真菌、細(xì)菌數(shù)量
年均1.93mg(干重)/L 年均1.02mg(干重)/L 1013~1015個(gè)/m2
(1)浮游藻類(lèi)屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,它處于生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的
 

(2)浮游藻類(lèi)數(shù)量少,能從一個(gè)方面反映水質(zhì)狀況好.調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明:該水體具有一定的
 
能力.
(3)浮游藻類(lèi)所需的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)可來(lái)自細(xì)菌、真菌等生物的
 
,生活在水庫(kù)淤泥中的細(xì)菌代謝類(lèi)型主要為
 

(4)該水庫(kù)對(duì)游人開(kāi)放一段時(shí)間后,測(cè)試發(fā)現(xiàn)水體已被氮、磷污染.為確定污染源是否來(lái)自游人,應(yīng)檢測(cè)
 
處浮游藻類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲(chóng)和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲(chóng)均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲(chóng)為食.甲昆蟲(chóng)在白天活動(dòng),乙昆蟲(chóng)在夜晚活動(dòng).甲昆蟲(chóng)采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性的物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲(chóng)的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲(chóng).請(qǐng)回答:
(1)上述現(xiàn)象中,X分別在
 
之間進(jìn)行傳遞.
(2)影響甲昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息有兩大來(lái)源,分別是
 
 
.影響乙昆蟲(chóng)活動(dòng)的信息種類(lèi)是
 
.蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲(chóng)所利用的信息種類(lèi)是
 

(3)若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲昆蟲(chóng)天敵和乙昆蟲(chóng)天敵數(shù)量的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
C、DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不是同一生物精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( 。
A、成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量
B、MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性
C、成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形
D、初級(jí)精母、卵母細(xì)胞的形成時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( 。
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被打開(kāi)時(shí),其特定功能會(huì)發(fā)生改變
C、若兩蛋向質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同,則它們一定是同一種蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性

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