如圖表示綠色植物細(xì)胞中葉綠體內(nèi)所發(fā)生的生理過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、D分別是什么物質(zhì)？
（1）A是
 
D是
 
．
（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
，釋放的氧氣的來源是
 
．
（3）若把該植物從光下移到暗處，則葉片葉綠體中的C3含量將
 
（選填“升高”、“降低”或“不變”）．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：（1）分析圖形：A代表水、B代表二氧化碳、C代表氧氣、D代表糖類等有機(jī)物．
（2）根據(jù)圖形分析：突然停止光照，光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP的含量減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原減弱，所以消耗的三碳化合物減少，而二氧化碳的固定還在進(jìn)行，生成的三碳化合物不變，所以三碳化合物的含量增多．
解答： 解：（1）在光反應(yīng)的過程中，消耗A水分產(chǎn)生氧氣釋放到細(xì)胞外，產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)，去還原三碳化合物，產(chǎn)生D糖類等有機(jī)物．
（2）光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H]用于暗反應(yīng)三碳化合物的還原反應(yīng)；釋放的氧氣來自于水的光解．
（3）突然停止光照，光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP的含量減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原減弱，所以消耗的三碳化合物減少，而二氧化碳的固定還在進(jìn)行，生成的三碳化合物不變，所以三碳化合物的含量增多．
故答案為：
（1）H20   （CH2O）或糖類
（2）[H]和ATP    水的分解
（3）升高
點(diǎn)評(píng)：本題是知識(shí)點(diǎn)之一考查光合作用的具體過程，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)光合作用的圖解過程和光合作用中的有關(guān)方程式的理解是解題的關(guān)鍵．關(guān)于物質(zhì)含量的變化的考查相對(duì)比較抽象，但是如果結(jié)合光合作用的圖解過程，就可以將抽象的問題直觀化，達(dá)到事半功倍的效果．所以解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼植被茂密并棲息著大量的紅嘴鵑，為打造紅嘴鵑旅旅品牌，計(jì)劃在島上大規(guī)模清除其他樹種，改種紅嘴鵑喜居的樹種，并增設(shè)大量人工設(shè)施，改善島嶼的居住環(huán)竟，若此計(jì)劃得以實(shí)施，將便該島嶼（　�。�
A、物種豐富度增加，紅嘴鵑種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
B、群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
C、物質(zhì)循環(huán)加快．實(shí)現(xiàn)能量的高效循環(huán)利用
D、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，抵抗力穩(wěn)定性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)以下綠色高等植物光合作用和細(xì)胞呼吸物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況簡(jiǎn)圖回答：

（1）A過程是
 
，所釋放的氧氣的來源是
 
，葉綠體中合成的ATP用于暗反應(yīng)中
 
．
（2）C過程是在
 
進(jìn)行的，E過程吸收的氧氣除來自大氣外，還來源于該植物的
 
．
（3）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡．請(qǐng)問這兩種氣泡成分是否一樣？
 
．請(qǐng)解釋原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

彩色小麥?zhǔn)呛幽夏详柺兄N專家周中普帶領(lǐng)的科研小組，經(jīng)過10多年的努力，采用“化學(xué)誘變”“物理誘變”和“遠(yuǎn)緣雜交”三結(jié)合的育種方法培育而成的．其蛋白質(zhì)、鋅、鐵、鈣的含量均超過普通小麥，并含有普通小麥所沒有的微量元素，種皮上呈現(xiàn)出不同的色彩，故被稱為彩色小麥．目前，彩色小麥已被列入我國太空育種計(jì)劃，以創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的小麥新品種．
（1）“三結(jié)合”育種方法的原理是
 
和
 
，“化學(xué)誘變”和“物理誘變”可以提高
 
，創(chuàng)造人類需要的
 
，“遠(yuǎn)緣雜交”由于親本間的
 
相差較大，因而
 
的可能性也大．
（2）假若雜交后子房壁的染色體數(shù)目為2N，則種皮、胚乳和胚的染色體數(shù)目依次為
 
．
（3）所含更多的微量元素是怎樣吸收來的？
 
．
（4）作物空間育種技術(shù)相對(duì)于人工誘變育種的優(yōu)勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為成熟的綠色植物細(xì)胞內(nèi)代謝圖解，其中A表示水，請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：
（1）細(xì)胞在生成物質(zhì)B的過程中，還產(chǎn)生物質(zhì)
 
，將被②過程利用．物質(zhì)C從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)并參與過程②的一個(gè)步驟，這一步驟叫做
 
．如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止，過程②中
 
 （物質(zhì)）會(huì)增多．
（2）過程①中能量變化是
 
，過程③、④中能量變化是
 
．
（3）細(xì)胞吸收物質(zhì)E的方式是
 
．若將該種細(xì)胞甲放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞乙放入0.3g/mL的乙二醇溶液中，過半小時(shí)后鏡檢，能觀察到質(zhì)壁分離的是
 
細(xì)胞，若先用纖維素酶處理甲、乙兩細(xì)胞，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合下列曲線，有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B、曲線②可以表示細(xì)胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C、曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程，其內(nèi)無機(jī)鹽的相對(duì)含量變化
D、曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水所占比例的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的基因由外顯子和內(nèi)含子組成
B、外顯子和內(nèi)含子在轉(zhuǎn)錄過程中都能轉(zhuǎn)錄成成熟的mRNA
C、只有外顯子才能轉(zhuǎn)錄成RNA，內(nèi)含子不行
D、RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)在轉(zhuǎn)錄RNA時(shí)有調(diào)控作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（　　）
A、二氧化碳→三碳化合物→糖類
B、二氧化碳→乙醇→糖類
C、二氧化碳→葉綠素→ADP
D、二氧化碳→葉綠體→ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅螺菌生活在湖泊、池塘的淤泥中，它的體內(nèi)具有光合色素，能利用光能；在缺氧的條件下，以有機(jī)酸、醇等有機(jī)物作為營養(yǎng)物質(zhì)，使自身迅速繁殖．紅螺菌的代謝類型屬于（　�。�
A、兼性營養(yǎng)型
B、光能異養(yǎng)型
C、化能自養(yǎng)型
D、化能異養(yǎng)型

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