有關(guān)如圖的敘述,正確的說(shuō)法有( 。
①若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞在血糖濃度過(guò)低時(shí)活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
②若Y表示抗體,則該細(xì)胞膜上有特異性抗原受體
③若Y表示抗利尿激素,則該細(xì)胞所在的結(jié)構(gòu)中有體溫調(diào)節(jié)中樞
④若Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞是由效應(yīng)T細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的
⑤若Y能夠催化淀粉水解,則該細(xì)胞肯定是唾液腺細(xì)胞.
A、二種B、三種C、四種D、五種
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的,抗體是由漿細(xì)胞分泌的,抗利尿激素是由下丘腦合成垂體釋放,單克隆抗體是由淋巴細(xì)胞雜交瘤產(chǎn)生的、只針對(duì)復(fù)合抗原分子上某一單個(gè)抗原決定簇的特異性抗體.淋巴細(xì)胞雜交瘤是用人工方法使骨髓瘤細(xì)胞(純系小鼠的腹水瘤型漿細(xì)胞)與已用抗原致敏并能分泌某種抗體的淋巴細(xì)胞(常用致敏動(dòng)物的脾細(xì)胞,起作用的是其中的B細(xì)胞)融合而成的.催化淀粉的酶不只存在于唾液腺細(xì)胞中.
解答: 解:①若Y表示胰高血糖素,其作用是升高血糖濃度,因此該細(xì)胞在血糖濃度過(guò)低時(shí)活動(dòng)會(huì)加強(qiáng),①正確;
②若Y表示抗體,其作用是能夠特異性識(shí)別抗原,與抗原形成抗原-抗體復(fù)合物,因此該細(xì)胞膜上有特異性抗原受體,②正確;
③若Y表示抗利尿激素,則其應(yīng)該由垂體釋放,垂體中無(wú)體溫調(diào)節(jié)中樞,③錯(cuò)誤;
④若Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞是由效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的,④錯(cuò)誤;
⑤若Y能夠催化淀粉水解,則該細(xì)胞含有淀粉酶,含有淀粉酶的細(xì)胞有唾液腺細(xì)胞、胰腺細(xì)胞等,⑤錯(cuò)誤;
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了相關(guān)細(xì)胞分泌的物質(zhì)的知識(shí),綜合性較強(qiáng),只有熟悉相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),才能準(zhǔn)確作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一批基因型為AA與Aa的豌豆種子數(shù)之比為1:4,將這批種子種下,自然狀態(tài)下,其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、4:4:1
B、3:2:1
C、7:6:3
D、2:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是
 
,表示光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)是
 
光合作用的反應(yīng)式是
 
,有氧呼吸的反應(yīng)式是
 

(2)a點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
,用于
 
,葉綠體產(chǎn)生的ATP用于
 
過(guò)程.
(3)光照強(qiáng)度和CO2濃度都能影響光合作用,是通過(guò)內(nèi)部因素
 
 
起作用的.
(4)曲線最終結(jié)果沒(méi)有恢復(fù)到a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的CO2濃度,提示人們?cè)跍厥疑a(chǎn)中要注意
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)合成和分解的過(guò)程.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可通過(guò)促進(jìn)吲哚乙酸氧化酶的活性,降低3-亞基氧代吲哚(生長(zhǎng)素)含量,進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng).請(qǐng)據(jù)題意完成下列實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)材料和用具:
生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干,普通白熾燈、紫外光燈、完全培養(yǎng)液、器皿和檢測(cè)儀器.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
步驟1:將小麥幼苗平均分為若干組,并標(biāo)記為A、B、C、D…,分別培養(yǎng)在
 
中.
步驟2:給予A組適宜的可見(jiàn)光照,作為對(duì)照;給予其他各組同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光及
 
,作為實(shí)驗(yàn)組.
步驟3:相同適宜條件下培養(yǎng)適宜時(shí)間后,觀察各組幼苗的
 
,并檢測(cè)
 
的含量.
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示.以下分析錯(cuò)誤的是( 。
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、a濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖少于無(wú)氧呼吸
C、c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,未進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、前期時(shí)同源染色體配對(duì)形成四分體
B、中期時(shí)著絲粒排列在紡錘體的中央
C、后期時(shí)染色體解凝聚成為染色質(zhì)絲
D、末期時(shí)通過(guò)形成環(huán)溝進(jìn)行胞質(zhì)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A、所有細(xì)胞都有組成細(xì)胞核的核膜
B、抑制線粒體功能的因素,不會(huì)直接影響協(xié)助擴(kuò)散
C、T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,所以細(xì)胞中含有葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥植株中能使ADP含量增加的是( 。
①光合作用產(chǎn)生O2的過(guò)程  
②葉綠體中[H]被消耗的過(guò)程
③線粒體中[H]被消耗的過(guò)程
④無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的過(guò)程  
⑤神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過(guò)程
⑥細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子的過(guò)程  
⑦葉綠體中DNA的復(fù)制過(guò)程.
A、②⑤⑥⑦B、②③⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦D、①②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)不屬于孟德?tīng)栠M(jìn)行遺傳研究獲得成功的原因是( 。
A、豌豆生長(zhǎng)期短,閉花受粉,自然狀態(tài)下是純種
B、豌豆異花授粉是在開(kāi)花期將母本去雄后套袋
C、從分析一對(duì)相對(duì)性狀開(kāi)始,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證

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