為探索甲狀腺激素對代謝的影響.設(shè)計如下實驗:
實驗?zāi)康模裕?br />實驗材料:雄性小白鼠20只,鼠籠、鼠飲水器、灌胃管,5mg/mL甲狀腺激素溶液,0.9%NaCL溶液,1000mL廣口瓶
實驗步驟:第一步:將健康雄性小白鼠按體重均勻分為給藥組和對照組,每組10只,實驗室溫度保持在23℃左右.
第二步:給藥組小白鼠,每只每次用灌胃法飼給5mg/mL甲狀腺激素溶液1mL,每日2次,連續(xù)用藥5天.對照組小白鼠,每只每次依上法飼給1mL0.9%NaCL溶液.
第三步:5天后,將每只小白鼠分別放入容積1000mL的廣口瓶中,把瓶口密封后,立即觀察小白鼠的活動,并記錄其存活時間.最后匯總?cè)M動物的實驗結(jié)果,計算平均存活時間,并與對照組進(jìn)行比較.
根據(jù)以上實驗步驟,完成下列問題
(1)設(shè)計一張觀察實驗結(jié)果的記錄表:
 

(2)預(yù)測實驗結(jié)果及分析實驗結(jié)果:①
 

 

 

(3)將實驗動物在 5d 后放入密閉的廠口瓶中的目的是
 

(4)如果將實驗室溫度提高到 30℃對給藥組小白鼠的影響是
 
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:科學(xué)探究要控制變量唯一,并要設(shè)置對照實驗,甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究甲狀腺激素有促進(jìn)生物體新陳代謝的影響,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實驗.
解答: 解:(1)根據(jù)實驗步驟可知,分實驗組和對照組,每組各 10 只動物,要分別記錄其存活時間,還要計算平均存活時間,故表格中要包涵這些內(nèi)容(見答案).
(2)預(yù)期實驗結(jié)果時不要陷入思維定式的誤區(qū),認(rèn)為甲狀腺激素能促進(jìn)代謝,因此存活時間必短.正確做法是對各種結(jié)果都要預(yù)期到,然后根據(jù)實驗結(jié)果分析,再得出結(jié)論.
(3)目的是作為檢驗前面實驗結(jié)果的一種方法,檢查實驗動物對缺氧環(huán)境的忍耐性.
(4)室溫提高,代謝加強(qiáng),存活時間將更短.
故答案為:(1)
項目 實驗組 對照組
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
存活時間
平均存活時間
(2)①實驗組平均存活時間與對照組無差異,說明甲狀腺激素對代謝無影響.
②實驗組平均存活時間比對照組短,說明甲狀腺激素對代謝有促進(jìn)作用.
③實驗組平均存活時間比對照組長,說明甲狀腺激素對代謝有抑制作用.
(3)檢查實驗動物對缺氧的敏感性(或檢查實驗動物對缺氧環(huán)境的忍耐性)
(4)實驗動物存活時間更短
點評:本題主要考查設(shè)計記錄表格和預(yù)測實驗結(jié)果、結(jié)果分析和解釋,意在考查學(xué)生的實驗探究能力和應(yīng)用能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個雙鏈均含32P的DNA分子,在不含32P的溶液中復(fù)制3次后,含32P的子代DNA分子個數(shù)是( 。
A、1B、2C、4D、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為減數(shù)分裂過程中的示意圖之一,據(jù)圖完成問題:
(1)該圖為減數(shù)第
 
次分裂過程中時
 
期.
(2)該圖中有
 
條染色體,它們分別是
 
.有
 
條姐妹染色單體,它們分別是
 
.有
 
個DNA分子.
(3)1和2染色體,3和4染色體的行為叫
 
.其行為在四分體時期可能會發(fā)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張的心理)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖答下列問題:
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)因精神因素使T細(xì)胞活性下降,
 
的分泌量減少,且呈遞抗原信息的能力降低,
 
過程減弱,導(dǎo)致抗體生成量減少.
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過
 
(填三種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn),二是通過細(xì)胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.
(4)若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等.據(jù)圖甲、表乙回答問題:

表乙:植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組 B組 C組 D組 E組
吲哚乙酸 0 3ppm 3ppm 0.03ppm 0
細(xì)胞分裂素 0 0.2ppm 0.002ppm 1.0ppm 0.2ppm
花芽生
長狀況
仍是組織切塊 形成愈傷組織 愈傷組織分化出根 愈傷組織
分化出嫩芽
稍生長
(1)植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件是
 
、
 
、
 
、無菌、適宜的溫度等.
(2)用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包裹上人造種皮,制成人工種子,可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題.胚狀體的形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中①
 
和②
 
過程.
(3)應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株,其原因是
 

(4)從表乙的實驗結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實驗中的二種重要物質(zhì).其中,新芽形成必須的條件是
 
;而在培養(yǎng)形成完整新個體過程中,對它們的調(diào)控關(guān)鍵是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)長跑比賽中,機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定.體溫的感覺中樞位于
 

(2)滲透壓是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要指標(biāo)之一,人體水平衡失調(diào)會導(dǎo)致相關(guān)疾病的發(fā)生.如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線.據(jù)病變位置尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥,圖中曲線
 
可以代表前者,原因是
 
分泌抗利尿激素量不足.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用,檢測患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請回答以下有關(guān)發(fā)酵的問題:
(1)喝剩的葡萄酒放置時間過長后,酒味變酸的原因是
 

(2)工業(yè)生產(chǎn)果酒時,為了使果酒清澈透明無沉淀,可加入
 
酶.
(3)某研究學(xué)習(xí)小組同學(xué)用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒,發(fā)酵條件符合操作要求,10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁中酒味很低,請分析發(fā)酵失敗可能的原因:①
 
;②
 

(4)某校學(xué)生用瓊脂作載體,用包埋法固定o-淀粉酶來探究固定化酶催化效果.實驗結(jié)果如下表(假設(shè):加入試管中的固定化淀粉酶量與普通q-淀粉酶量相同).
1號試管 2號試管
固定化淀粉酶
普通o-淀粉酶
淀粉溶液
60℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液
現(xiàn)象 變藍(lán) 不變藍(lán)
①該實驗設(shè)計體現(xiàn)了
 
原則.
②分析1號試管變藍(lán)的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各雜交組合中,屬測交的一組是( 。
A、Aabb×aaBB
B、AaBb×AaBb
C、AABb×aaBb
D、AaBb×aabb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是有絲分裂和減數(shù)分裂共同具有的特點是(  )
A、核膜消失
B、出現(xiàn)紡錘體
C、出現(xiàn)染色體
D、細(xì)胞只分裂一次

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同步練習(xí)冊答案