圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在結(jié)構(gòu)1和3中一定有水生成
B、此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)2不含磷脂,與細(xì)胞分裂有關(guān)
D、結(jié)構(gòu)3、5中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖:1是線粒體、2是中心體、3是核糖體、4是高爾基體、5是細(xì)胞核.該細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞;細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞.
解答: 解:A、結(jié)構(gòu)1是線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,而有氧第三階段能形成水;結(jié)構(gòu)3是核糖體,能脫水縮合形成水,故A正確;
B、此細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞,故B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)2是中心體,不含膜結(jié)構(gòu),所以不含磷脂,其功能是與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),故C正確;
D、在細(xì)胞核中會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);在核糖體上會(huì)發(fā)生翻譯過(guò)程,也有堿基的互補(bǔ)配對(duì),故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)免疫的問(wèn)題
20世紀(jì)90年代開始興起的DNA疫苗被稱為是第三次疫苗革命.DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因,通過(guò)體外與質(zhì)粒重組,再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗.
如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖.(A、B、C表示物質(zhì).甲、乙、丙表示細(xì)胞.①、②表示生理過(guò)程)

1)過(guò)程①所需的原料是
 
,過(guò)程②的名稱是
 
,A物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞核穿過(guò)
 
層膜.
2)圖中所示免疫過(guò)程稱為
 
.如注射過(guò)DNA疫苗的人體,當(dāng)該病毒進(jìn)入人體后會(huì)被圖中的
 
(填編號(hào))細(xì)胞特異性識(shí)別,而發(fā)生免疫反應(yīng).
3)DNA疫苗是圖中的
 

A.重組質(zhì)粒          B.物質(zhì)A      C.物質(zhì)B     D.物質(zhì)C
4)病毒抗原是圖中的
 

A.重組質(zhì)粒          B.物質(zhì)A      C.物質(zhì)B     D.物質(zhì)C
5)如需體外獲得大量圖中的物質(zhì)C,可利用細(xì)胞工程技術(shù)來(lái)獲得,請(qǐng)簡(jiǎn)述主要過(guò)程:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某處子平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的4種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析,不正確的是( 。
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
B、若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因是草魚的繁殖能力增強(qiáng)
C、圖⑨中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)抵抗外來(lái)干擾的能力有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲,如果將害蟲僅消滅到
K
2
數(shù)量就達(dá)不到理想效果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳變異的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、三倍體無(wú)子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育的種子,原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),有可能形成部分正常的卵細(xì)胞
B、染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變都可使染色體上的DNA分子堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變
C、基因型為AaBb的植物自交,且遵循自由組合規(guī)律,后代有三種表現(xiàn)型,則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為7/16
D、八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w)和黑麥(二倍體)雜交后再經(jīng)過(guò)染色體加倍后選育,它的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是可育的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究影響扦插枝條生根的因素,某興趣小組以同一植物的枝條為材料,用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列推斷錯(cuò)誤的是(  )
A、營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)明顯影響
B、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)不同枝條的生根均具有促進(jìn)作用
C、營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成
D、葉片可能產(chǎn)生與生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X類似作用的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野茉莉花呈現(xiàn)出白色、淺紅、粉紅、大紅和深紅等各種顏色,下列分析最合理的是(  )
A、.花的顏色僅由一對(duì)等位基因控制
B、.花的顏色由兩對(duì)(以上)等位基因控制
C、花色深淺不同是不完全顯性的結(jié)果
D、花的顏色遺傳需通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器存在氧氣,會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止,此時(shí)氧氣所起的作用及其場(chǎng)所是(  )
A、酒精+O2→丙酮酸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、[H]+O2→H2O        線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+[H]線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

剪秋羅和女婁菜都為雌雄異株植物,屬于XY型性別決定.請(qǐng)回答下列與遺傳相關(guān)的問(wèn)題:
(1)剪秋羅,葉片的綠色對(duì)花斑色為顯性(其基因位于常染色體上),Y染色體抑制花斑基因的表達(dá).常染色體上的許多顯性基因(如A、B、C、D…)都抑制花斑基因的表達(dá),只有隱性純合體才表現(xiàn)為花斑葉.下列是2組4種不同品系(基因型不同)的剪秋羅雜交實(shí)驗(yàn)后F1的結(jié)果:
第1組:親本:花斑葉♀×綠色葉♂;F1:雌:雄=1:1,雌株中1/2是花斑葉,1/2 是綠葉;而雄株中沒有花斑葉.
第2組:親本:綠色葉♀×綠色葉♂;F1:得到2458個(gè)子代,由1216個(gè)雌株和1242雄株組成,雌株中304個(gè)為花斑葉,而雄株中無(wú)花斑葉.若染色體上等位基因分離互不干擾,根據(jù)雜交結(jié)果回答以下問(wèn)題:
①第1組實(shí)驗(yàn)的兩親本的基因型分別是
 

②第2組實(shí)驗(yàn)的葉色至少受
 
對(duì)等位基因控制.其雌性親本可能的基因型有
 
;對(duì)應(yīng)的雄性親本基因型分別是
 

(2)女婁菜,其正常植株呈綠色,部分植株呈金黃色,且金黃色僅存在于雄株中(控制相對(duì)性狀的基因用B、b表示),以下是三組雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)組別 母本 父本 后代表現(xiàn)型 比例
綠色 金黃色 全為綠色雄株 /
綠色 金黃色 綠色雄株金黃色雄株 1:1
綠色 綠色 綠色雌株:綠色雄株:金黃色雄株 2:1:1
①金黃色是
 
性狀.
②根據(jù)第Ⅰ、Ⅱ組子代的表現(xiàn)型及比例推測(cè),兩組子代中均沒有出現(xiàn)雌株的原因是
 

③請(qǐng)寫出第Ⅲ組雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體血漿中,有多種不同功能的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)的功能不應(yīng)包括( 。
A、催化蛋白質(zhì)水解為多肽
B、與抗原特異性相結(jié)合
C、刺激B淋巴細(xì)胞增殖和分化
D、降低血糖濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案