下列選項(xiàng)中前者為科枝成果，后者為應(yīng)用原理的是（　�。�
A、單克隆抗體，基因重組
B、八倍體小黑麥，染色體畸變
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，基因突變
D、無子番茄，染色體畸變
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：科技成果的獲得一般都是運(yùn)用了生物變異的三個(gè)來源，如誘變育種運(yùn)用了基因突變，雜交育種、基因工程等運(yùn)用了基因重組，單倍體育種、多倍體育種、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合等都運(yùn)用了染色體變異．在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)要區(qū)分無籽西瓜和無籽番茄原理和方法區(qū)別．
解答： 解：A、單克隆抗體是將B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合形成能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞的過程，此過程利用了染色體變異的原理，故A錯(cuò)誤；
B、八倍體小黑麥?zhǔn)菍⒘扼w小麥和二倍體黑麥雜交，再用秋水仙素使染色體加倍獲得的，屬于多倍體育種，應(yīng)用了染色體變異的原理，故B正確；
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是利用了基因工程的方法，應(yīng)用了基因重組的原理，故C錯(cuò)誤；
D、無籽番茄是應(yīng)用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的作用，此過程中遺傳物質(zhì)沒有改變，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物科學(xué)中科技成果所應(yīng)用的原理，意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是（　�。�
A、動(dòng)物卵細(xì)胞一般比較大，有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)供胚胎發(fā)育
B、精子細(xì)胞的線粒體聚集在尾的基部，有利于精子的運(yùn)動(dòng)
C、人的紅細(xì)胞呈圓餅狀，有利于紅細(xì)胞與血漿間進(jìn)行氣體交換
D、核膜上有核孔，有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進(jìn)出

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
圖1：五個(gè)有親緣關(guān)系的物種（G、H、Q、W、X）的進(jìn)化歷程及親緣關(guān)系．
圖2：插入外源基因S的顯性突變蚊子（AABB）的染色體及局部放大．

（1）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無限增加，原因是
 
；該理論未能解釋的是
 
（用選項(xiàng)字母表示）．
A．生物進(jìn)化的原因        B．生物適應(yīng)性的原因
C．生物多樣性的原因       D．生物不定向變異的原因
（2）圖1的五個(gè)物種中，基因庫相似程度最高的兩個(gè)物種最可能是
 
．
（3）由共同祖先進(jìn)化形成上述五個(gè)不同物種的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、
 
和
 
．蚊子不僅常常影響人們的睡眠，更是傳播各類病原體的媒介，對(duì)人類健康產(chǎn)生危害．
（4）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中A基因頻率是
 
；從生物多樣性角度分析：蚊子群體中存在不同個(gè)體反映了
 
多樣性．登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：S蛋白可抑制登革熱病毒的復(fù)制，但蚊子體內(nèi)無．因此，將攜帶外源S基因的載體導(dǎo)入蚊子，經(jīng)過一系列過程，最終可降低或免除人所受到的傷害．
（5）將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖2所示），將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

亨廷頓病是一種罕見的單基因遺傳�。鐖D為某家族亨廷頓病的遺傳系譜圖（注：帶陰影者為患者）．下列有關(guān)敘述不合理的是（　　）
A、通過對(duì)Ⅰ1個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)可確定該遺傳病的顯隱性關(guān)系
B、Ⅲ1與Ⅲ3的基因型一定相同
C、圖示信息表明該遺傳病最可能是顯性遺傳
D、男性患者將致病基因傳遞給子代的幾率大于女性患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于微生物群體生長(zhǎng)規(guī)律的敘述中不正確的是（　�。�
A、在微生物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期均存在酶活性調(diào)節(jié)
B、穩(wěn)定期是微生物種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期
C、調(diào)整期細(xì)菌數(shù)量增長(zhǎng)緩慢與誘導(dǎo)酶合成不足有關(guān)
D、衰亡期沒有新細(xì)胞產(chǎn)生，徼生物數(shù)量逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

1982年科學(xué)家在四膜蟲體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種基本組成單位為核苷酸的核酶，并因此獲得1989年諾貝爾獎(jiǎng)．下列有關(guān)核酶的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該酶被水解的終產(chǎn)物是CO2、H2O
B、作用條件溫和
C、能大大降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D、在細(xì)胞的核糖體中合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性，即選擇性添加正確的核苷酸和移除錯(cuò)配的核苷酸．  某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常DNA聚合酶催化的精確度更高．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、突變酶中的氨基酸序列沒有發(fā)生改變
B、突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸
C、突變酶極大地提高了DNA復(fù)制的速度
D、突變酶降低了基因突變頻率不利于進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物共形成一條食物鏈，這是能量流動(dòng)的渠道
B、②與①的比值表示由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
C、④表示通過呼吸作用釋放的能量，可用于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
D、每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量輸出除③④外，還能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人眼中，調(diào)節(jié)視物成像距離的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、角膜B、晶狀體
C、玻璃體D、視細(xì)胞

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