甲、乙、丙三圖分別表示A-a、B-b兩對基因在染色體上的位置情況．假設(shè)在通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時沒有發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，則下列說法不正確的是（　　）
A、甲圖所示個體自交，后代會出現(xiàn)9種基因型
B、乙圖和丙圖所示個體分別自交，它們的后代均出現(xiàn)3種基因型
C、甲圖與乙圖所示個體雜交，后代會出現(xiàn)8種基因型
D、只有甲圖所示個體的遺傳遵循基因的自由組合定律
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖中，兩對基因分別位于兩對同源染色體上；乙圖中，兩對等位基因位于一對同源染色體上，且AB連鎖、ab連鎖；丙圖中，兩對等位基因位于一對同源染色體上，且Ab連鎖、aB連鎖．又減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時沒有發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，只發(fā)生等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合．據(jù)此答題．
解答： 解：A、甲圖所示個體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種配子，所以其自交，后代會出現(xiàn)9種基因型，A正確；
B、乙圖和丙圖所示個體由于基因連鎖，經(jīng)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種配子，所以分別自交，它們的后代均出現(xiàn)3種基因型，B正確；
C、甲圖所示個體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab4種配子，乙圖所示個體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生AB、ab2種配子，它們之間雜交，后代會出現(xiàn)AABB、AABb、AaBB、AaBb、Aabb、aaBb、aabb共7種基因型，C錯誤；
D、由于乙圖和丙圖所示個體的兩對基因都只位于一對同源染色體上，只有甲圖所示個體的兩對基因分別位于兩對同源染色體上，所以只有甲圖所示個體的遺傳遵循基因的自由組合定律，D正確．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂和基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)理的變化”的實驗中的分析正確的是（　�。�
A、使用滅菌處理的馬鈴薯固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、實驗中計數(shù)酵母菌數(shù)量時每次單次取樣可防止污染
C、接種前輕輕振蕩試管，將培養(yǎng)液充分搖勻，否則實驗數(shù)據(jù)一定偏大
D、本實驗不存在對照組，酵母菌個體數(shù)常通過抽樣檢測獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（　　）
A、基因工程需要有專門的工具，“基因剪刀”--限制酶，“基因針線”--DNA連接酶，“基因運載體”--質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒
B、如果一個來自動物的目的基因含有非編碼區(qū)，就不能用于轉(zhuǎn)基因植物
C、限制酶主要存在于微生物，用于切割外源DNA使之失效保證自身安全，是一種防御性工具
D、利用基因工程方法，在大腸桿菌細胞中獲得了胰島素、干擾素及多種糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國衛(wèi)生官員于2008年2月28號證實，美國內(nèi)華達州的一家診所可能因為不安全注射而成為肝炎和艾滋病病毒的傳染源．導(dǎo)致約四萬人面臨潛在的感染危險．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、艾滋病和自身免疫病都是機體免疫功能不強或缺陷造成的
B、從免疫學(xué)角度考慮，被肝炎病毒感染的患者可以通過輸入淋巴因子進行輔助治療
C、若嬰兒通過不安全注射而感染艾滋病屬于獲得性免疫缺陷病
D、注射大量的青霉素不可以消滅肝炎病毒和艾滋病病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中，經(jīng)處理后的細胞具有活性的是（　�。�
A、用甲基綠和吡羅紅混合染液對DNA和RNA染色后的細胞
B、用健那綠對線粒體進行染色后的細胞
C、經(jīng)卡諾氏液處理過的洋蔥根尖細胞
D、用龍膽紫對染色體進行染色后的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用的敘述，正確的一組是（　�。�    
①光反應(yīng)需光不需要酶  
②光合作用有水生成  
③最后階段有氧氣的釋放  
④葡萄糖中的氫來自水  
⑤將不含能量的CO2轉(zhuǎn)變成富含能量的有機物．
A、①③B、①②⑤
C、③④D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說法合理的是（　�。�
A、它們的遺傳物質(zhì)都只來自于一個親本
B、它們在形成過程中一般都有卵細胞的參與
C、它們是通過相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
D、在培育過程中，都用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一定量的a射線處理棉花后，發(fā)現(xiàn)棉花不再吸收K+了，下列推測最可能成立的是（　�。�
A、α射線殺死了運載K+進入細胞的載體
B、α射線改變了控制K+載體合成的遺傳物質(zhì)
C、α射線破壞了控制K+載體合成的酶
D、棉花細胞已被殺死，不能再產(chǎn)生能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎工程是一項綜合性很強的動物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制荮業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，據(jù)圖回答．

（1）圖示過程中用
 
處理良種母牛以獲取更多的卵母細胞，圖中過程A稱為
 
．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2：以
 
，還需要提供
 
  氣體以
 
．
（3）為研制能夠產(chǎn)生人類干擾素的牛乳腺生物反應(yīng)器，需將目的基因?qū)伺Ｊ芫�，最常用的載體是
 
；獲得轉(zhuǎn)基因母牛后，如果
 
 即說明目的基因已經(jīng)表達．
（4）為使人類干擾素基因在后代中長期保留，可將轉(zhuǎn)基因牛體細胞的
 
 轉(zhuǎn)入
 
 細胞中構(gòu)成重組細胞，使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體，該技術(shù)稱為
 
．

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同步練習(xí)冊答案