下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、三倍體無(wú)子西瓜的發(fā)育與生長(zhǎng)素有關(guān)
B、植物在太空中其生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸
C、溫特發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D、根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的生理作用有三方面：低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；促進(jìn)扦插的枝條生根；促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
解答： 解：A、由于生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，因此三倍體西瓜的子房發(fā)育成果實(shí)需要生長(zhǎng)素，A項(xiàng)正確．
B、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸取決于遺傳因素，與外界環(huán)境無(wú)關(guān)，B項(xiàng)正確．
C、溫特發(fā)現(xiàn)的是生長(zhǎng)素，其化學(xué)本質(zhì)是由其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，C項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、根對(duì)對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性強(qiáng)，近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，抑制了根的生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)了根的生長(zhǎng)，所以根向地生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，D項(xiàng)正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖，圖乙是圖甲的局部放大．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該圖可能表示的是下列中的
 
．
A．黑藻葉肉細(xì)胞             B．大腸桿菌細(xì)胞
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞       D．人乳腺細(xì)胞
（2）含氮堿基A 和T 的互補(bǔ)配對(duì)存在于細(xì)胞質(zhì)中的
 
結(jié)構(gòu)．某物質(zhì)由104個(gè)氨基酸組成，該物質(zhì)在細(xì)胞中的合成場(chǎng)所是圖中的
 
．（填寫(xiě)序號(hào)）
（3）圖中結(jié)構(gòu)③具有雙層膜結(jié)構(gòu)，其中內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯
 
外膜，分析其原因是
 
．
（4）若把該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，圖中⑤處將發(fā)生的變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物興趣小組為探究不同濃度果膠酶對(duì)澄清蘋(píng)果汁出汁率的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①制備蘋(píng)果汁將蘋(píng)果洗凈，切成小塊，用榨汁機(jī)打碎成蘋(píng)果汁勻漿．加熱蘋(píng)果汁到lOO°C，再冷卻至50°C左右．
②配制不同濃度的酶液取5支lOmL的試管，依次編號(hào)為2-6號(hào)．分別加入不同量的質(zhì)量濃度為lOg/L的果膠酶溶液，再分別加入蘋(píng)果酸定容至lOmL，獲得質(zhì)量濃度分別為2g/L、4g/L、6g/L、8g/L、lOg/L的果膠酶溶液備用．
③降解蘋(píng)果汁（如圖）

④沉淀向上述6只燒杯中添加明膠、活性炭等物質(zhì)攪拌處理，充分混勻后靜置，分別過(guò)濾．記錄并處理結(jié)果用量筒測(cè)量澄清濾液（即蘋(píng)果汁）的體積，記入表格，并計(jì)算出汁率．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）果膠酶能提高蘋(píng)果的出汁率并使果汁澄清的原理是
 
．
（2）步驟①中，蘋(píng)果汁先加熱到lOO°C的目的是
 
．
（3）步驟②中，在2-6號(hào)試管中加入lOg/L果膠酶溶液的量分別是
 
；步驟③中，在l號(hào)  燒杯中加入1mL
 
．
（4）根據(jù)預(yù)期結(jié)果，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置上繪制出澄清蘋(píng)果汁出汁率與果膠酶濃度之間大致的關(guān)系曲線，并在坐標(biāo)軸上標(biāo)出澄清蘋(píng)果汁最高出汁率所需的果膠酶最佳濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物新陳代謝的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的本質(zhì)區(qū)別
B、高等植物能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物必定是酒精和二氧化碳
C、光合作用的暗反應(yīng)進(jìn)行可在無(wú)光的條件下進(jìn)行
D、光合作用產(chǎn)生的氧一部分來(lái)自水，另一部分來(lái)自二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、刺激a處，b、c同時(shí)興奮或抑制
B、刺激b處，不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處，a和b處都會(huì)發(fā)生興奮
D、刺激a處，會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂中，都會(huì)發(fā)生的變化是（　　）
①染色體復(fù)制
②DNA復(fù)制
③同源染色體聯(lián)會(huì)
④同源染色體分離
⑤著絲點(diǎn)分裂
⑥細(xì)胞質(zhì)分裂．
A、①②⑤⑥B、①②③④
C、③④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”，能夠用于殺死人類(lèi)的某些癌細(xì)胞，其過(guò)程如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①過(guò)程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同
B、經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞能無(wú)限增殖并產(chǎn)生單一抗體
C、②過(guò)程需要篩選并克隆單個(gè)雜交瘤細(xì)胞
D、抗體的靶向作用使③過(guò)程具有高度特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物工程和技術(shù)的說(shuō)法正確是（　　）
A、從某生物cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因，不含基因中的啟動(dòng)子
B、單倍體育種需要細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素、秋水仙素等激素的參與
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)箱中需含5%的CO2刺激細(xì)胞呼吸
D、為統(tǒng)計(jì)某水樣中活菌的數(shù)目，可采用平板劃線法進(jìn)行接種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因突變鼠和正常鼠運(yùn)動(dòng)對(duì)血糖濃度的影響．基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是（　�。�
A、胰島B細(xì)胞受損
B、細(xì)胞缺乏胰島素受體
C、細(xì)胞缺乏胰高血糖素受體
D、細(xì)胞無(wú)法吸收葡萄糖合成肝糖原

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