圖甲是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙是圖甲的局部放大.請回答下列問題:
(1)該圖可能表示的是下列中的
 

A.黑藻葉肉細(xì)胞             B.大腸桿菌細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞       D.人乳腺細(xì)胞
(2)含氮堿基A 和T 的互補配對存在于細(xì)胞質(zhì)中的
 
結(jié)構(gòu).某物質(zhì)由104個氨基酸組成,該物質(zhì)在細(xì)胞中的合成場所是圖中的
 
.(填寫序號)
(3)圖中結(jié)構(gòu)③具有雙層膜結(jié)構(gòu),其中內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯
 
外膜,分析其原因是
 

(4)若把該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,圖中⑤處將發(fā)生的變化是
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:分析題圖:圖甲表中植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲的局部放大,其中①是葉綠體、②是高爾基體、③是線粒體、④是核糖體、⑤液泡.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核生物,即不可能是大腸桿菌細(xì)胞;細(xì)胞中含有葉綠體和液泡,屬于成熟的植物葉肉細(xì)胞,不可能是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,也不是如乳腺細(xì)胞,故選A.
(2)堿基A和T的互補配對發(fā)生在DNA復(fù)制的過程中,還有DNA的結(jié)構(gòu)都能發(fā)生DNA的復(fù)制,圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是①葉綠體和③線粒體.氨基酸是合成蛋白質(zhì)的基本組成單位,而蛋白質(zhì)的合成場所是④核糖體.
(3)結(jié)構(gòu)③是線粒體,具有雙層膜結(jié)構(gòu),其中內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所,其上含有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶,因此內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜.
(4)將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,圖中⑤液泡失水,其體積將縮小,其中細(xì)胞液濃度將增大.
故答案:(1)A                
(2)①③④
(3)高于    內(nèi)膜含有與有氧呼吸有關(guān)的酶
(4)細(xì)胞液濃度變大(液泡縮小)
點評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員用菠蘿和柳蜜桃兩種植物為實驗材料,測量在30℃~65℃范圍內(nèi)光合作用和呼吸作用速率以及細(xì)胞離子滲出量,結(jié)果如圖所示(注:以30℃時記錄的實驗數(shù)據(jù)作為對照).下列說法錯誤的是( 。
A、高溫下兩種植物的光合作用和呼吸作用均受到抑制且光合作用更加敏感
B、當(dāng)溫度超過40℃時,菠蘿停止生長,柳蜜桃生長不受影響
C、高溫影響生物膜的結(jié)構(gòu)和功能,使ATP合成速率大大降低
D、兩種植物在生長季節(jié)長期處于不致死的高溫環(huán)境下,“果實”甜度會下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某人群中耳垂遺傳情況調(diào)查結(jié)果,據(jù)此可以判斷( 。
雙親均無耳垂① 僅父親有耳垂② 僅母親有耳垂③ 雙親有耳垂④
子女性別
有耳垂人數(shù) 0 0 61 58 102 113 254 257
無耳垂人數(shù) 112 109 56 57 55 57 76 73
A、耳垂的遺傳方式屬于常染色體遺傳
B、有、無耳垂的遺傳不遵循基因的分離定律
C、依據(jù)第①組結(jié)果可以推測有耳垂屬于顯性性狀
D、第②組中所有父親的基因型均為雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中,同時檢測卵巢分泌某種激素的量,經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后,再檢測發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液中某激素的含量增加,這種激素應(yīng)該是( 。
A、促性腺激素釋放激素
B、促性腺激素
C、雌激素
D、促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)甲表示下丘腦對內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)模式.若靶腺為甲狀腺,直接作用于甲狀腺的激素名稱是
 
.甲狀腺激素的分泌,存在著反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)的靶腺為
 
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式,其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過圖中
 
模式進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加.
(4)寫出反射弧中具體結(jié)構(gòu)稱,以簡要說明寒冷環(huán)境中下丘腦對甲狀腺分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程:

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.其中實線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強度變化的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)由圖甲可知,與
 
作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.溫度會影響光合作用的
 
階段.
(2)當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時,該植物的有機物凈積累量為
 
mg/h.理論上預(yù)計,在溫度為
 
條件下,植物生長狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,圖中b點將向
 
移.
(3)乙圖中用
 
的量表示植物的光合作用速率,圖中c點表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個神經(jīng)元及聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖)據(jù)圖回答:
(1)乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B到A的原因是
 

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
.若刺激圖丙中b點,圖中
 
點可產(chǎn)生興奮.
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細(xì)胞的
 
作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示蘋果果實在不同外界氧濃度下的CO2釋放量和O2吸收量的變化曲線,請分析回答問題:
(1)當(dāng)外界氧濃度為5%時,果實進(jìn)行
 

呼吸.此時,呼吸作用除放出能量和產(chǎn)生CO2外,還有
 
 
生成.
(2)由圖可知,無氧呼吸強度與O2濃度之間的關(guān)系是
 

(3)實線與虛線交于C點,則C點表示植物
 

(4)根據(jù)植物呼吸作用的特點,說出蘋果果實儲存的最佳條件有(至少2條)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生長素的敘述中,不正確的是( 。
A、三倍體無子西瓜的發(fā)育與生長素有關(guān)
B、植物在太空中其生長素仍能極性運輸
C、溫特發(fā)現(xiàn)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D、根的向地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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