下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問題：
（1）孟德爾在總結(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是
 
．
（2）1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，通過
 
方法得出的推理是
 
．
（3）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”，1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路
 
．
（4）1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的
 
結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．
（5）摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體．他將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼．再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占
3
4
，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性．為了解釋這種現(xiàn)象，他提出了有關(guān)假設(shè)．你認(rèn)為最合理的假設(shè)是
 
．
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),伴性遺傳
專題：
分析：孟德爾發(fā)現(xiàn)的兩大遺傳規(guī)律是基因分離定律和基因自由組合定律．薩頓通過類比推理方法，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，得出的推理是基因在染色體上．
艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是：將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用．沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型．同一性狀在雌雄個(gè)體中表現(xiàn)不同，說明控制該性狀的基因位于X染色體上．將具有一對相對性狀的親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)的親本性狀為顯性性狀，F(xiàn)1未表現(xiàn)的親本性狀為隱性性狀．
解答： 解：（1）孟德爾是遺傳學(xué)之父，發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是基因分離定律和基因自由組合定律．
（2）薩頓通過類比推理方法，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，得出的推理是基因在染色體上．
（3）艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是：將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用．
（4）1953年，沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型．
（5）題干中“F2性別比為1：1，紅眼占
3
4
，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性”，即F2中不同性別的果蠅眼色不同，說明果蠅的紅眼和白眼基因均位于X染色體上．題中“將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼”，說明紅眼為顯性遺傳，白眼為隱性遺傳．
故答案為：
（1）基因分離定律、基因自由組合定律
（2）類比推理；基因在染色體上．
（3）將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用
（4）規(guī)則的雙螺旋
（5）白眼基因位于X染色體上，且白眼為隱性遺傳
點(diǎn)評：本題主要考查了孟德爾等著名科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)，及伴性遺傳等相關(guān)知識，考查了學(xué)生學(xué)生對知識的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點(diǎn)圖（箭頭表示切點(diǎn)，切出的斷面為粘性末端）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
限制酶1：--↓GATC--；   限制酶2：--CCGC↓GG--；  限制酶3：--G↓GATCC--
A、不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點(diǎn)，體現(xiàn)了酶的專一性
B、限制酶2和3識別的序列都包含6個(gè)堿基對
C、限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D、能夠識別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A、是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B、基因突變引起的鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能通過顯微鏡觀察來診斷
C、單基因遺傳病是受一個(gè)基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚可使各種遺傳病的發(fā)病機(jī)會(huì)大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉果實(shí)在成熟過程中，果實(shí)中的貯藏物質(zhì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，使香蕉逐漸變甜．為了驗(yàn)證香蕉果實(shí)在成熟過程中貯藏物質(zhì)的轉(zhuǎn)化情況，課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
（一）實(shí)驗(yàn)原理：香蕉果實(shí)在成熟過程中會(huì)產(chǎn)生
 
，它能促進(jìn)果實(shí)的成熟，導(dǎo)致果肉細(xì)胞內(nèi)的
 
，從而使香蕉逐漸變甜．
（二）材料與用具：成熟到第2天的香蕉果肉、成熟到第4天的香蕉果肉、碘-碘化鉀溶液、
本尼迪特試劑、蒸餾水、試管、滴管、玻璃缸、酒精燈、量筒、天平等
（三）實(shí)驗(yàn)思路：
①制備提取液：取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成兩種提取液；
②實(shí)驗(yàn)分組并編號：…
 
 
 
 

③實(shí)驗(yàn)觀察：將以上各組試管置于適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察比較它們的顏色變化．
請分析回答：
（1）完成上面實(shí)驗(yàn)原理和步驟②中的填空；
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，并將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中．
（注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中記錄變化后的顏色以及顏色的深淺，用“+”表示呈淺色，“++”表示呈深包，“-”表示無顏色變化）

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核生物大多數(shù)基因表達(dá)的調(diào)控是通過操縱子（operon）機(jī)制實(shí)現(xiàn)的．操縱子通常由2個(gè)以上的編碼序列與啟動(dòng)序列、操縱序列以及調(diào)節(jié)序列在基因組中成簇串聯(lián)組成．其中啟動(dòng)序列是RNA聚合酶與之結(jié)合并起動(dòng)轉(zhuǎn)錄程序的特異DNA序列；調(diào)節(jié)序列能控制合成成相應(yīng)的調(diào)節(jié)蛋白，來調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄程序；操縱序列如果被阻遏蛋白（一種調(diào)節(jié)蛋白） 結(jié)合時(shí)會(huì)阻礙RNA聚合酶與啟動(dòng)序列的結(jié)合，從而阻止轉(zhuǎn)錄起動(dòng)．當(dāng)大腸桿菌生存環(huán)境中缺乏乳糖時(shí)，體內(nèi)β-半乳糖酶基因（Z）、通透酶基因（Y）和乙酰轉(zhuǎn)移酶基因（A）的表達(dá)會(huì)被關(guān)閉，從而不能正常參與乳糖代謝過程（如圖1所示）；當(dāng)大腸桿菌依賴乳糖生長時(shí)，體內(nèi)上述三種基因的表達(dá)則被激活（如圖2所示）．請分析回答下列問題：

（1）圖中所示a物質(zhì)表示
 
，它與DNA成功結(jié)合后會(huì)引起DNA結(jié)構(gòu)的變化，這種變化是
 
．
（2）圖中所示c過程表示
 
，d物質(zhì)表示
 
；O區(qū)域的堿基序列對應(yīng)為乳糖操縱子中的
 
 序列．
（3）在圖2所示的乳糖操縱子中，決定“”的詳細(xì)堿基序列為
 
．
（4）當(dāng)大腸桿菌依賴乳糖生長時(shí)，體內(nèi)β-半乳糖酶基因（Z）、通透酶基因（Y）和乙酰轉(zhuǎn)移酶基因（A）等三種基因被激活的機(jī)理是
 
．
（5）操縱子所包括的序列中，能夠轉(zhuǎn)錄的序列為
 
．
（6）由題干信息可知，原核細(xì)胞基因表達(dá)的起始調(diào)控從根本上來說是受（
 
因子）控制，而真核細(xì)胞基因表達(dá)的起始調(diào)控從根本上來說是（
 
因子）控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見下表．
實(shí)驗(yàn)組號在等滲溶液中進(jìn)行的處理在低滲溶液中測定卵細(xì)胞的
水通透速率（cm/s×10-4）
Ⅰ向卵母細(xì)胞注入微量水（對照）27.9
Ⅱ向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA210.0
Ⅲ將部分Ⅱ細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中80.7
Ⅳ將部分Ⅲ細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0
（1）將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴(kuò)散（滲透）穿過膜的
 
進(jìn)入卵母細(xì)胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后，該mRNA
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細(xì)胞相比，Ⅲ組細(xì)胞對水的通透性
 
，說明HgCl2對蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）進(jìn)行①過程的目的是
 
；②過程所使用的接種方法是
 
法．
（2）從用途上來說，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，僅以淀粉作為
 
源；從物理狀態(tài)上來說，Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時(shí)應(yīng)加入
 
作為凝固劑．
（3）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；一般對配制的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌．
（4）部分嗜熱菌在Ⅰ號培養(yǎng)基上生長時(shí)可釋放
 
分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈；應(yīng)挑出透明圈
 
（大或�。┑木�，接種到Ⅱ號培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)锽C段溫度較低，植物呼吸作用減弱的緣故
B、CO2下降從D點(diǎn)開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C、FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱的緣故
D、H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行風(fēng)信子的栽培實(shí)驗(yàn)，他們對溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進(jìn)行了24h測定，得到如圖示曲線．以下說法中正確的有（a?e均在橫坐標(biāo)上）（　�。�
①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零
②cd區(qū)段（不含c點(diǎn)）光合速率大于呼吸速率
③若光照12小時(shí)，光照強(qiáng)度只需維持在b點(diǎn)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度，風(fēng)信子就可以存活
④ab區(qū)段和fg區(qū)段只進(jìn)行細(xì)胞呼吸．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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同步練習(xí)冊答案