科目:高中生物 來源: 題型:
A、氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官 |
B、氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 |
C、氧濃度為c時,CO2產(chǎn)生的場所只有線粒體 |
D、氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③④ |
C、③④⑤ | D、①②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a→b表示DNA分子復制 |
B、b→c可表示有絲分裂前期和中期 |
C、c→d表示染色體的著絲點分裂 |
D、a→c表示處于分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、年齡組成和性別比例均是通過影響出生率和死亡率來間接影響種群密度 | ||
B、研究種群“S”型增長曲線在漁牧養(yǎng)殖生產(chǎn)上的應用時,人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量保持在
| ||
C、標志重捕法可用于調(diào)查蚜蟲、跳蝻的種群密度 | ||
D、樣方法調(diào)查草地中蒲公英時,不統(tǒng)計樣方線上的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都有反射弧的參與 |
B、所有穩(wěn)態(tài)都是相對的 |
C、所有穩(wěn)態(tài)的維持都依賴于體液調(diào)節(jié) |
D、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專門營腐生生活的細菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費者 |
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供硝化細菌再利用 |
C、分解者不一定都是微生物,微生物一定都是分解者 |
D、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 |
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