A、A點時體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加,B點時體內(nèi)分泌的胰島素增加 |
B、胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定 |
C、B點時,為維持血糖水平,肝細胞內(nèi)的肝糖原開始分解成葡萄糖進入血液 |
D、激素只運輸給靶細胞且直接參與細胞內(nèi)多種生命活動 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、完好無損幸存下來的蝸牛與鳥兒之間不能構(gòu)成真正的捕食關(guān)系 |
B、鳥兒的消化液對蝸牛不具有消化作用 |
C、存在地理隔離的蝸牛,不同群體間有可能進行基因交流 |
D、鳥兒的“捕食”行為可能是蝸牛群體遷出的一個因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
③ |
④ |
A、通過過程培育出的幼苗基因型為ddTT的可能性是
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B、過程④通常使用的試劑是秋水仙素,作用時期為有絲分裂后期 | ||
C、過程④是指使用秋水仙素處理后,最終培育出矮稈抗銹病的純合子 | ||
D、過程①③④依次是雜交育種、單倍體育種、多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用未標記的噬菌體侵染3H標記的細菌,一段時間后攪拌、離心,檢測到沉淀和上清液都有明顯的放射性 | ||
B、將細菌培養(yǎng)在15N培養(yǎng)基中,增殖n代,則DNA不含15N的子代所占比例為
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C、在噬菌體侵染細菌的實驗中,用32P、35S分別標記細菌,繁殖4代,則子代噬菌體100%含32P、35S | ||
D、通過標記H218O來研究碳反應(yīng)中O原子變化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 | 藍眼 | 綠眼 | 紫眼 |
基因型 | A_B_ | A_bb、aabb | aaB_ |
A、3:1 | B、3:2 |
C、9:7 | D、13:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1表示RNA,2~4分別表示mRNA、tRNA、rRNA |
B、1表示基因的表達,2~4分別表示復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
C、1表示人類遺傳病,2~4分別表示單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病 |
D、1表示生物可遺傳變異,2~4分別表示基因突變、基因重組和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)仍然進行,形成[H]和ATP |
B、光反應(yīng)仍然進行,不能形成[H]和ATP |
C、暗反應(yīng)仍進行,CO2與五碳化合物繼續(xù)形成三碳化合物 |
D、暗反應(yīng)停止進行,沒有[H]和ATP供應(yīng),三碳化合物不能形成C6H12O6,而積累了許多三碳化合物 |
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