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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、垂直結(jié)構(gòu)是自然選擇的結(jié)果 |
B、垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力 |
C、動(dòng)物之所以有分層現(xiàn)象,主要與光照有關(guān) |
D、在水平方向上,不同地段的生物種類在研究土壤中往往也有差別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、向左上角移 |
B、向右上角移 |
C、向左上下角移 |
D、向右下角移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可以產(chǎn)生葡萄糖 |
B、發(fā)芽小麥種子中麥芽糖水解可以產(chǎn)生果糖 |
C、甜菜中的蔗糖經(jīng)水解可以產(chǎn)生葡萄糖和果糖 |
D、乳汁中乳糖水解可以產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 |
B、群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負(fù)相關(guān) |
C、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資的充分利用 |
D、群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種間競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B、圖乙中種群在c-d年,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) |
C、圖甲中A代表分解者,能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E |
D、圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①-b-內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②-c-細(xì)胞膜,③-a-高爾基體 |
B、①-a-內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②-c-細(xì)胞膜,③-b-高爾基體 |
C、①-c-高爾基體,②-b-內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③-a-細(xì)胞膜 |
D、①-a-核膜,②-b-高爾基體,③-c-內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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