如圖的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.
(1)方式①中,若內(nèi)分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則其作用的靶細(xì)胞
 
(填“能”或“不能”)為神經(jīng)細(xì)胞,這說明甲狀腺激素的功能之一為
 

(2)方式③中,信號(hào)在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過
 
(物質(zhì))進(jìn)行傳遞,與該物質(zhì)的分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 

(3)除圖中所示之外,人體內(nèi)環(huán)境的成分還應(yīng)包括
 

當(dāng)血液中水分減少時(shí),通過方式②可使
 
(激素)分泌量增加.
(4)若圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞.健康人饑餓時(shí),血管A端與B端相比,血糖濃度較高的是
 
端,此時(shí)體內(nèi)
 
(激素)分泌量將減少.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:圖中①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式.方式①是人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺分泌激素進(jìn)行信息傳遞;方式②是下丘腦-垂體分泌激素進(jìn)行信息傳遞;方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán),傳遞速度慢,存在反饋調(diào)節(jié).方式③是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)元之間通過突觸傳遞.
解答: 解:(1)甲狀腺激素幾乎能作用于人體所有的細(xì)胞,所以其作用的靶細(xì)胞可以是神經(jīng)細(xì)胞,這也說明甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(2)方式③是神經(jīng)調(diào)節(jié),信號(hào)在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行傳遞;神經(jīng)遞質(zhì)的分泌需要高爾基體的轉(zhuǎn)運(yùn),同時(shí)還需要線粒體提供能量.
(3)人體內(nèi)環(huán)境的成分主要有血漿、淋巴和組織液,圖示血管中有血漿,血管外有組織液,還缺少淋巴.當(dāng)血液中水分減少時(shí),血漿滲透壓升高,導(dǎo)致下丘腦分泌的抗利尿激素增加.
(4)健康人饑餓時(shí),血糖濃度會(huì)降低,所以胰島素分泌減少,而胰高血糖素分泌增加;胰高血糖素能促進(jìn)血糖濃度升高,結(jié)合圖中血液流動(dòng)的方向可知血管A端的血糖濃度比B端低.
故答案為:
(1)能   提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
(2)神經(jīng)遞質(zhì)   高爾基體和線粒體
(3)淋巴   抗利尿激素
(3)B   胰島素
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素及生理作用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),準(zhǔn)確判斷圖中3種信息傳遞的方式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病患者可以用尿糖試紙化驗(yàn)自己的尿糖情況.尿糖試紙中含有葡萄糖氧化酶,它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和過氧化氫,過氧化氫可以將試紙中一種無(wú)色化合物氧化成為有色化合物.試紙顏色的變化情況就可以顯示尿中葡萄糖含量的高低.如圖為上述作用機(jī)理的表達(dá)式,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、表達(dá)式中,a的基本組成單位最可能為氨基酸
B、表達(dá)式中,b為葡萄糖酸
C、表達(dá)式中,c為無(wú)色化合物
D、表達(dá)式中,e為有色化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同源四倍體植物的某細(xì)胞核含20條染色體,20個(gè)DNA分子,且細(xì)胞中存在紡錘絲,則該細(xì)胞(  )
A、處于有絲分裂中期
B、正在發(fā)生基因自由組合
C、將形成配子
D、處于有絲分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢( 。
A、能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激有感覺
B、運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激有感覺
C、能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激無(wú)感覺
D、運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激無(wú)感覺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一些二倍體生物細(xì)胞分裂和細(xì)胞中染色體組成的相關(guān)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖甲中,正處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是圖
 
(填數(shù)字);圖①與圖②兩細(xì)胞在有絲分裂的過程有不同之處,與此直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)圖甲中細(xì)胞①下一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞內(nèi),a、b、c的數(shù)量分別為
 
.圖③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(3)圖甲中,對(duì)應(yīng)圖乙中BC段的是(用數(shù)字表示)
 
,圖丙表示染色單體數(shù)、染色體數(shù)和DNA數(shù)量變化,圖中(一)→(二),完成了圖乙中的
 
段的變化.
(4)在觀察根尖有絲分裂裝片時(shí),不能看到圖甲②中染色體向兩極移動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程,其原因是
 
;用高倍顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),能清楚地看到細(xì)胞核,但看不到染色體,是因?yàn)?div id="u4ugami" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)若圖甲③細(xì)胞的基因型為HhRr,請(qǐng)?jiān)谙逻叿娇騼?nèi)畫出圖③上一時(shí)期的細(xì)胞圖象,并注明基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)關(guān)系模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在細(xì)胞甲的神經(jīng)纖維膜外放置兩根電極,并與一個(gè)靈敏電流計(jì)相連.如果在M處給予神經(jīng)纖維一個(gè)適宜的刺激,可觀察到電流計(jì)指針的變化是
 
;如果在N處給予一個(gè)相同的刺激,電流計(jì)指針的變化是
 

(2)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示,乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合.由此推測(cè)乙醇可能影響了興奮在
 
處的傳遞,酒駕司機(jī)反應(yīng)能力比沒有飲酒時(shí)要
 

(3)如果該圖代表人體在寒冷環(huán)境中甲狀腺分泌調(diào)節(jié)示意圖,則細(xì)胞乙可能代表
 
細(xì)胞,激素A為
 
.當(dāng)激素B即
 
激素的含量增加到一定程度時(shí),會(huì)反過來(lái)抑制細(xì)胞乙的活動(dòng),由此可知生物體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是由
 
共同完成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)的原理如圖所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼,若控制明蟹的兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)回答下列問題:
(1)青色殼明蟹的基因型可能是
 

(2)兩只青色殼明蟹交配后,后代成體只有灰白色明蟹和青色明蟹,且比例為1:6.親本基因型組合為AaBb×
 
,若讓后代的青蟹隨機(jī)交配,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是
 
,出現(xiàn)青色殼明蟹的概率
 

(3)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 

(4)從上述實(shí)驗(yàn)可以看出,基因通過控制
 
來(lái)控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、氧濃度為c時(shí),CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所只有線粒體
B、氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等
C、氧濃度為a時(shí),最適于貯藏某植物器官
D、氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的,是繼SARS、禽流感之后的又一種烈性傳染。刂沟2009年10月底,我國(guó)大陸地區(qū)已確診病例超過4萬(wàn)例.下面有關(guān)甲型H1N1病毒的說法正確的是( 。
A、甲型流感(H1N1)病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器
B、用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)甲型H1N1病毒
C、甲型H1N1流感病毒侵入人體后,人體產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可導(dǎo)致其裂解死亡
D、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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