如圖為蛋白質(zhì)合成的一個過程，據(jù)圖分析并回答問題：
氨基酸 丙氨酸 蘇氨酸 精氨酸 色氨酸
密碼子 GCA ACU CGU UGG
GCG ACC CGC --
GCC ACA CGA --
GCU ACG CGG --
（1）圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟，該過程的模板是[
 
]
 
．
（2）根據(jù)圖并參考右表分析：[1]
 
上攜帶的氨基酸是
 
．
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為蛋白質(zhì)合成的翻譯過程，其中1為tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸；2為氨基酸，是合成蛋白質(zhì)的原料；3為mRNA，是翻譯的模板．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟；1mRNA是翻譯過程的模板．
（2）圖中1為tRNA，它一端的反密碼子是CGA，則其對應(yīng)的密碼子是GCU，決定的是丙氨酸．
故答案為：
（1）翻譯[1]mRNA
（2）tRNA     丙氨酸
點評：本題結(jié)合蛋白質(zhì)合成的翻譯過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、場所、過程、條件及產(chǎn)物，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱，再結(jié)合圖表中的信息答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

體溫調(diào)節(jié)和感覺的中樞分別是（　�。�
A、小腦和大腦皮層
B、下丘腦和腦干
C、腦干和大腦皮層
D、下丘腦和大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

在澳大利亞某草原上生活著一群澳大利亞蜜罐螞蟻、灰倉鼠、蛇、野兔、鷹以及澳大利亞特有物種大袋鼠、袋獾（有袋類肉食動物，主要以地面小動物如蛇、兔等為食）等動物．
（1）草原上的上述各類動物和植物能否構(gòu)成生物群落？
 
．
（2）設(shè)某段時間內(nèi)植物固定的總能量為2.4×104KJ，且能量以食物鏈平均分配．此時，若當蛇滅絕后，鷹所獲能量大約為蛇滅絕前的
 
倍．（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果保留1位小數(shù)）
（3）與兔一樣，灰倉鼠也具有“狡鼠三窟”的特點，某些“狡鼠在捕捉過之后，很難再一次捕捉．因此在用標志重捕法最后計算時的數(shù)據(jù)值將
 
（填偏大、偏小或不受影響）
（4）為研究螞蟻和嚙齒動物在種子利用上的種間關(guān)系，生態(tài)學家在某沙漠中建立了3個實驗區(qū)，統(tǒng)計如下表．請補充填寫表格內(nèi)“-”處內(nèi)容，通過實驗，得出的結(jié)論是
 
．
組別
數(shù)量
類群		 對照組
處理方法：螞蟻
和嚙齒動物共存		 實驗組Ⅰ
處理方法：移走的所有的嚙齒動物，并圍欄		 實驗組Ⅱ
處理方法：
 
．
螞蟻群 318群 543群
嚙齒動物 122只 144只

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科目：高中生物 來源： 題型：

稻田中除水稻外，還有雜草、田螺等生物．
（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度時可采用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是
 
．根據(jù)下面的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為
 
只/m2
樣方編號 1 2 3 4 5 6
樣方面積（m2） 1 1 1 1 1 1
田螺數(shù)量（只） 15 18 15 19 15 14
（2）稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價值．圖中曲線
 
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點，則控制在
 
點時收益最大．
（3）如在適當時間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食，從而可以減少
 
使用，減輕環(huán)境污染．稻田生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將鴨的糞便分解成
 
，可以促進水稻的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．

（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
．
（2）圖1中的③表示
 
過程，該過程屬于
 
免疫．
（3）圖2的免疫過程中，參與A-→B過程的有圖1中的
 
細胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時間后，當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應(yīng)的記憶細胞，例如圖1中
 
（填字母）能
 
，增強機體的免疫力．
（5）圖1中能夠識別抗原的細胞有
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為小腸絨毛細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、葡萄糖進入1的方式是主動運輸
B、3內(nèi)液體滲透壓過高可引起組織水腫
C、由2攜帶的氧到組織細胞內(nèi)被利用，至少需要經(jīng)過3層生物膜
D、5內(nèi)液體含有的蛋白質(zhì)與3內(nèi)一樣多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
B、蛋白質(zhì)就是一種多肽
C、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)圖示兩種生物變異的敘述，不正確的是（　�。�
A、圖A過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時期
B、圖A中的變異未產(chǎn)生新的基因，但可以產(chǎn)生新的基因型
C、圖B過程表示染色體數(shù)目的變異
D、圖B中的變異未產(chǎn)生新的基因，但可以改變基因的排列次序

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