如圖是某種遺傳病的系譜圖．3號(hào)和4號(hào)為正常的同卵孿生兄弟，兄弟倆基因型都為AA的概率是（　�。�
A、0
B、
1
3
C、
1
9
D、
1
16
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：5號(hào)為女性患病，而其父母都正常，說(shuō)明該遺傳病為常染色體隱性遺傳�。鞔_知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：根據(jù)1號(hào)、2號(hào)正常，5號(hào)患病，說(shuō)明該病為隱性遺傳�。挥�5號(hào)為女性，說(shuō)明不可能是伴X隱性遺傳病，只能是常染色體隱性遺傳�。O(shè)5號(hào)的基因型為aa，則1號(hào)和2號(hào)的基因型都是Aa，因此，3號(hào)和4號(hào)的基因型都是AA或Aa，比例為1：2．又由于3號(hào)和4號(hào)為正常的同卵孿生兄弟，所以兄弟倆基因型都為AA的概率是
1
3
．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、自然選擇使基因發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但并不一定出現(xiàn)新的物種
C、地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、所有的變異類型都可以為生物進(jìn)化提供原始的選擇材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體（一種病毒，含有蛋白質(zhì)和另外一種物質(zhì)）、乳酸菌等樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析，結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽，請(qǐng)你幫他判斷：
（1）含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是
 
．
（2）含有染色體的生物是
 
、
 
．
（3）含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁等成分或結(jié)構(gòu)的生物是
 
、
 
．
（4）沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是
 
；沒有成形的細(xì)胞核的生物是
 
，它屬于
 
生物．
（5）含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是
 
．
（6）從上述分析可以看出，生物中都含有
 
和
 
兩種成分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性．這說(shuō)明（　　）
A、細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B、單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差
C、細(xì)胞和病毒被攪拌后都失活，可見兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一致
D、細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期大約需要12h，某學(xué)生研究該細(xì)胞周期，獲得以下4組數(shù)據(jù)：
①分裂期最多的一個(gè)視野中，共有30個(gè)細(xì)胞，其中分裂前期5個(gè)，中期2個(gè)，后期2個(gè)，末期1個(gè)，其余間期．
②分裂期最少的一個(gè)視野，共有35個(gè)細(xì)胞，其中有分裂中期細(xì)胞1個(gè)，其余為間期．
③全部共觀察了10視野，平均每個(gè)視野有32個(gè)細(xì)胞．
④統(tǒng)計(jì)這些視野觀察到的結(jié)果：分裂前期細(xì)胞15個(gè)，中期12個(gè)，后期10個(gè)，末期8個(gè)．
對(duì)這4組數(shù)據(jù)的分析，正確的是（　�。�
A、用第①組數(shù)據(jù)直接計(jì)算分裂期各期持續(xù)時(shí)間是最準(zhǔn)確的
B、用第②組數(shù)據(jù)直接計(jì)算分裂間期持續(xù)時(shí)間產(chǎn)生的誤差最大
C、①、②組數(shù)據(jù)沒有意義，不能用于細(xì)胞周期各期所需時(shí)間分析
D、③、④組數(shù)據(jù)分析間期持續(xù)時(shí)間大約是10.3h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)為5、2，圖中的其余的細(xì)胞器都應(yīng)該具有
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
B、蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C、異地新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是來(lái)自于同一生物體內(nèi)，處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、由圖④分析，該生物有可能是雄性個(gè)體
B、圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C、圖②、圖④所示過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D、該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子片段復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的情況如圖所示，圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段．如果沒有發(fā)生變異，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B、a中
A+G
T+C
的比值與d中
A+G
T+C
的比值一般不相同
C、a中
A+T
G+C
的比值與b中
A+T
G+C
的比值相同
D、a和e的堿基序列可以互補(bǔ)

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