14．酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸．同學(xué)們分有氧和無氧兩組完成了“有氧和無氧條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．接種酵母菌前，應(yīng)對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行滅菌處理
B．應(yīng)在每天的相同時間從試管中吸出等暈培養(yǎng)液計數(shù)
C．為確保獲得的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，可分別進(jìn)行2〜3組重復(fù)實(shí)驗(yàn)
D．酵母菌在有氧條件下呈“J”型增長，無氧條件下呈“S”型增長

分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)的注意事項：
（1）由于酵母就是單細(xì)胞微生物，因此計數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行；顯微鏡計數(shù)時，對于壓線的酵母菌，應(yīng)只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌．
（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩數(shù)次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差．
（3）每天計算酵母菌數(shù)量的時間要固定．
（4）溶液要進(jìn)行定量稀釋．
（5）本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對照和重復(fù)，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時間上形成前后對照，只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得平均值即可．

解答 解：A、為了防止雜菌的污染，接種酵母菌前，應(yīng)對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行滅菌處理，A正確；
B、應(yīng)在每天的相同時間從試管中吸出等暈培養(yǎng)液計數(shù)，B正確；
C、為確保獲得的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，可分別進(jìn)行2〜3組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，C正確；
D、酵母菌只能在有氧呼吸時能夠大量繁殖，酵母菌在有氧條件下呈“S”型增長，無氧條件下不增長，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若判斷生物是否為需氧型生物，依據(jù)是細(xì)胞中有無線粒體結(jié)構(gòu)
B．若判斷細(xì)胞是否為植物細(xì)胞，依據(jù)是細(xì)胞中有無葉綠體結(jié)構(gòu)
C．依據(jù)有無核膜結(jié)構(gòu)，可將細(xì)胞生物分為真核生物和原核生物
D．依據(jù)能否進(jìn)行光合作用，可將生物分為自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于種群和群落的說法，正確的是（　�。�
A．利用性引誘劑通過降低種群的出生率和死亡率從而使種群的密度下降
B．呈“S”型增長的池塘魚類在$\frac{K}{2}$時捕撈可獲得最大日捕獲量
C．種群呈“J”型增長的模型Nt=N0λt中，種群數(shù)量增長率λ不變
D．自然群落的演替過程中一般物種豐富度越來越大，種間關(guān)系越來越復(fù)雜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因是（ ）

A．磷酸和脫氧核糖排列順序干變?nèi)f化

B．四種堿基的配對方式干變?nèi)f化

C．兩條長鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化

D．堿基對的排列順序干變?nèi)f化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．利用牛奶經(jīng)發(fā)酵釀制的酸奶，不僅營養(yǎng)價值高，而且具有多種功效．
（1）對鮮牛奶進(jìn)行消毒的方法為巴氏消毒法，使用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是殺死牛奶中的微生物，并且使牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞．
（2）為對鮮牛奶中的細(xì)菌含量進(jìn)行檢測，用無菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液，加入盛有9mL無菌水的試管中，混合均勻如此重復(fù)兩次，如圖所示：取最終的牛奶0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，需使用的涂布工具為如圖中B．
（3）若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個培養(yǎng)皿，培養(yǎng)一段時間后，測得菌落數(shù)分別為35個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個．在培養(yǎng)基上形成的菌落大小形態(tài)等是否一致？不一致．
（4）鮮牛奶經(jīng)過消毒后，即可加入發(fā)酵劑進(jìn)行酸奶發(fā)酵．常用于酸奶發(fā)酵的菌種為乳酸菌中乳酸桿菌，在發(fā)酵過程中，牛奶中的有機(jī)物質(zhì)量會下降（填“上升”或“下降”）
（5）在嚴(yán)格無菌的條件下，將優(yōu)良的酸奶菌種直接接種在經(jīng)過消毒處理的鮮牛奶中，這樣做的好處是可以避免其它菌種的污染，保證產(chǎn)品質(zhì)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A．雌性激素需通過胞吐的方式從卵巢中分泌出來
B．神經(jīng)元細(xì)胞興奮時，細(xì)胞內(nèi)大量的K+向外擴(kuò)散
C．分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的轉(zhuǎn)運(yùn)是單向的
D．腎小管上皮細(xì)胞重吸收水和葡萄糖均屬于被動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時水分子以a方式進(jìn)入細(xì)胞，不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
B．植物的根細(xì)胞從土壤溶液中吸收離子是通過c方式進(jìn)行
C．Na+、K+通過c方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D．突觸小泡中的乙酰膽堿通過c方式進(jìn)入突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．乳酸菌在發(fā)酵食品中的應(yīng)用廣泛，為篩選出食品發(fā)酵中適宜的乳酸菌，科學(xué)家進(jìn)行了如下研究．
（1）乳酸菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，與酵母菌相比，乳酸菌從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是無核膜包被的細(xì)胞核．
（2）研究者將從生物制品中獲得的乳酸菌材料用無菌水進(jìn)行連續(xù)的梯度稀釋，然后利用涂布器（接種環(huán)/涂布器）接種到固體培養(yǎng)基上，獲得均勻分布的單個菌落，初步篩選出不同的乳酸菌菌株．
（3）研究者測定了不同乳酸菌菌株在培養(yǎng)過程中的生長曲線（圖1）和PH變化（圖2），如圖所示．

乳酸菌代謝過程中會將葡萄糖分解為乳酸，造成環(huán)境中PH的下降，但是代謝產(chǎn)物的積累會抑制乳酸菌本身的生長．從上述結(jié)果中可以看出，繁殖最快、對自身代謝產(chǎn)物積累耐受性最好的兩個乳酸菌菌株為YL-2和YL-79．
（4）乳酸菌素是某些乳酸菌在代謝過程中產(chǎn)生并分泌到環(huán)境中的一類對其他細(xì)菌生長有抑制作用的生物活性物質(zhì)．研究者對于篩選出的乳酸菌菌株進(jìn)行了抑菌活性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．
表 乳酸菌素的抑菌活性
各菌株的抑菌直徑大小（mm）
樣品菌株1菌株2
枯草芽孢桿菌大腸桿菌黃金葡萄球菌枯草芽孢桿菌大腸桿菌黃金葡萄球菌
發(fā)酵上清液原液23.017.522.220.018.021.1
胰蛋白酶處理后的上清液------
胃蛋白酶處理后的上清液------
注：-：無明顯抑菌效果
結(jié)果表明，兩株乳酸菌對于枯草芽孢桿菌和金黃葡萄球菌的抑制作用較好．用胰蛋白酶和胃蛋白酶處理上清液后，兩株菌株的抑菌圈均消失，這表明乳酸菌素的化學(xué)本質(zhì)為多肽或蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“﹣”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是（ ）

A．乙、丙最可能代表赤霉素和生長素

B．用NAA形成的無子果實(shí)屬于不可遺傳變異

C．甲、乙之間具有拮抗作用

D．甲、乙、丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動

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同步練習(xí)冊答案