關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，下列理解不正確的是（　　）
A、竹林中竹子高低錯(cuò)落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B、動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)
C、淡水魚占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)
D、不同地段生物種類有差別，在水平方向上無(wú)分層現(xiàn)象
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最顯著的特征是成層現(xiàn)象，即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象．群落的水平結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局，其主要表現(xiàn)特征是鑲嵌性．
解答： A、竹林中的所有竹子為同一物種，由于生長(zhǎng)的階段不同而高低不同，所屬范圍為種群而非群落，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物在群落中垂直分布主要與食性有關(guān)，如森林中的鳥類：林冠層棲息著鷹、杜鵑；中層棲息著山雀、啄木鳥等，B正確；
C、淡水魚的分層與陸地動(dòng)物的分層的因素是一樣的，也是與食性有關(guān)，C正確；
D、不同地段的土壤性質(zhì)、水分、溫度、光照不同從而導(dǎo)致生物種類有差異，同一地段上種群密度也有差別，常呈鑲嵌分布，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落分層的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是作為系統(tǒng)的邊界--細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B、控制細(xì)胞的代謝和遺傳
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年5月1日，上海世博會(huì)正式開館，美麗的場(chǎng)館令人心馳神往．瑞士館的造型是一個(gè)想象中未來(lái)世界的輪廓，頂部是一片青蔥的植物．觀眾可在十分鐘內(nèi)乘坐環(huán)狀纜車從底樓到頂樓．而法國(guó)館以“感性城市”為主題，頂部也是一片綠色植物．屋頂?shù)闹参锟梢赃M(jìn)行光合作用，對(duì)改善城市生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)工業(yè)化有重要意義．為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出如圖所示的圖．請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題．

（1）圖甲中光反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．在溫度為10℃時(shí)，光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后，該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加．當(dāng)溫度為20℃時(shí)，光照強(qiáng)度由4千勒克司瞬時(shí)上升至12千勒克司，此刻該植株葉綠體內(nèi)C5化合物的含量將
 
．當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的因素是
 
．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是
 
；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍．
（4）圖丁表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某無(wú)機(jī)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化．在自然情況下，土壤中該無(wú)機(jī)離子的濃度比根細(xì)胞中該無(wú)機(jī)離子的濃度低，所以幼根表皮細(xì)胞是通過(guò)
 
方式吸收土壤中該無(wú)機(jī)離子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明，HER2/neu是一種原癌基因，它表達(dá)的H蛋白在多種惡性腫瘤特別是乳腺癌細(xì)胞中過(guò)量表達(dá)．抗H蛋白單克隆抗體能抑制過(guò)量表達(dá)H蛋白的乳腺癌細(xì)胞的生長(zhǎng)，目前已成為有效的生物治療手段．
（1）選擇H蛋白作為單克隆抗體的作用靶點(diǎn)，是因?yàn)镠蛋白在成年個(gè)體的正常組織中
 
（填“低表達(dá)”或“高表達(dá)”）．H蛋白是一個(gè)跨膜蛋白，結(jié)構(gòu)如圖所示．制備免疫小鼠用的H蛋白（抗原）時(shí)，應(yīng)構(gòu)建
 
區(qū)基因，轉(zhuǎn)入原核細(xì)胞表達(dá)并提純．
（2）將H蛋白注射到小鼠體內(nèi)，取該小鼠的脾臟細(xì)胞與
 
細(xì)胞進(jìn)行融合，使用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 
，細(xì)胞融合的原理是
 
．
（3）將融合細(xì)胞在
 
培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一段時(shí)間后培養(yǎng)基中只有雜交瘤細(xì)胞生長(zhǎng)．將雜交瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)到多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng)，應(yīng)用
 
技術(shù)進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)．經(jīng)多次篩選，就能得到產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（4）將篩選得到的雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)過(guò)
 
或小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng)，獲取大量的單克隆抗體．
（5）治療乳腺癌時(shí)，可單獨(dú)使用抗H蛋白單克隆抗體，也可將該單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合構(gòu)建“生物導(dǎo)彈”，殺死癌細(xì)胞．這充分體現(xiàn)了單克隆抗體
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖是人體重要的生理指標(biāo)之一，正常血糖值為
 
．
 
是人體血糖的主要來(lái)源，在饑餓時(shí)，
 
和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可以維持血糖的穩(wěn)定．進(jìn)食后，人體血糖升高，
 
（激素）分泌增加，調(diào)節(jié)機(jī)體維持血糖的穩(wěn)定．該激素降低血糖的機(jī)理是：激素可以與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，發(fā)生細(xì)胞識(shí)別，促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞，并發(fā)生相應(yīng)的代謝活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況如表．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
物種年數(shù)
數(shù)量
植物類別		 1 4 15 25 40
草本 28  27 26 30 34
灌木 0 3 4 12 19
喬木 0 0 0 14 23
總計(jì) 28 30 30 56 76
A、表中數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的
B、該農(nóng)田不同地段物種組成上的差異是群落垂直結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
C、表中草本植物的豐富度最高
D、該區(qū)域中所有草本植物、所有灌木植物、所有喬木和所有生活的動(dòng)物構(gòu)成了該群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有AaBb和Aabb二種基因型的豌豆個(gè)體，假設(shè)這兩種基因型個(gè)體的數(shù)量和它們的生殖能力均相同，在自然狀態(tài)下，子一代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是（　　）
A、
1
2
B、
1
3
C、
3
8
D、
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B、內(nèi)環(huán)境中含量最多的成分是蛋白質(zhì)
C、正常人血漿的PH穩(wěn)定在7.35-7.45之間，與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
D、人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在在37°C左右，即人體的正常體溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)，經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣
B、薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件
C、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量
D、魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)中，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于H2O而不是CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案