A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理 |
B、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住 |
C、探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中,先將每一組溫度控制在37℃ |
D、探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,每一組都加入等量的淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細(xì)胞全能性表達(dá)程度與植物種類有關(guān) |
B、原生質(zhì)體有全能性,可經(jīng)組織培養(yǎng)得到植株 |
C、在培養(yǎng)基中加入一定濃度的NaCl溶液,可以篩選抗鹽的植物新品種 |
D、同一株綠色開花植物不同組織的細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定,生物就不會進(jìn)化 |
B、只有經(jīng)過長期的地理隔離才能產(chǎn)生新物種 |
C、共同進(jìn)化形成生物的多樣性 |
D、自然選擇不會改變種群的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、輔助性T細(xì)胞只能接受抗原-MHC復(fù)合體的刺激 |
B、器官移植發(fā)生免疫排斥的主要原因是細(xì)胞免疫 |
C、致敏前的B細(xì)胞不能合成抗體分子 |
D、被動免疫時人體內(nèi)抗體合成量不出現(xiàn)明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素分子吸收光能后激發(fā)出一個H+ |
B、水分解后生成氧氣、H+、電子與ATP |
C、NADP+捕獲高能電子后與H+合成NADPH |
D、類囊體腔中的H+濃度比葉綠體基質(zhì)中的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
油菜素內(nèi)酯濃度(mg/L) | O | 0.10 | 0.20 | 0.30 | O.40 | 0.50 |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B過程利用的ATP是由A和C過程共同提供的 |
B、B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物 |
C、A、C中合成ATP所需的能量來源不相同 |
D、D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、興奮傳導(dǎo)等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體進(jìn)入組織液 |
B、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原 |
C、雌果蠅產(chǎn)生卵細(xì)胞 |
D、mRNA與核糖體結(jié)合 |
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