如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,
請(qǐng)據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d不能夠識(shí)別抗原的是
 
(填字母);圖中能不斷增殖、分化的細(xì)胞有
 
(填字母).
(3)與d的合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

A.核糖體   B.高爾基體   C.中心體   D.溶酶體   E.液泡
(4)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染.當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過程是
 
(用箭頭和圖中文字、數(shù)學(xué)序號(hào)、字母等表示).
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,a表示B細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞,c表示記憶細(xì)胞,d表示抗體.
2、過程①表示抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞的受體;過程②③表示B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;過程④⑤表示相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞;⑥表示漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,該特異性免疫產(chǎn)生抗體,屬于體液免疫,過程①表示抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞的受體,參與①過程的有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞.圖中b(漿細(xì)胞)由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)圖中a表示B細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞,c表示記憶細(xì)胞,d表示抗體,b漿細(xì)胞只能分泌特異性抗體,不能夠識(shí)別抗原;圖中c記憶細(xì)胞能保持對(duì)抗原的記憶,抗原刺激后能不斷增殖、分化.
(3)d表示抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體,加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,故選:AB.
(4)當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),即人體消滅病原體的主要過程是
故答案為:
(1)體液  吞噬  B淋巴細(xì)胞或記憶B
(2)b  c
(3)AB
(4)
點(diǎn)評(píng):本題考查體液免疫的過程,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動(dòng)中,哪項(xiàng)與下丘腦無關(guān)( 。
A、體溫調(diào)節(jié)
B、軀體運(yùn)動(dòng)
C、血糖調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,下列與此實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A、探究的問題可以是酵母菌在有氧和無氧條件下細(xì)胞呼吸是否可以產(chǎn)生CO2
B、乙圖中B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶
C、實(shí)驗(yàn)過程中甲、乙兩裝置中澄清石灰水都會(huì)變混濁,甲中混濁程度高且快
D、取甲、乙兩裝置中等量的石灰水滴加酸性重鉻酸鉀溶液來檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物激素作用于靶細(xì)胞或靶器官需要與細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)的受體結(jié)合,根據(jù)激素的化學(xué)本質(zhì)推測(cè),下列激素的受體可能在細(xì)胞內(nèi)的是(  )
A、甲狀腺激素B、促甲狀腺激素
C、性激素D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

綿羊的白毛(W)對(duì)黑毛(w)為顯性,一只白毛綿羊與一只黑毛綿羊雜交,生了6只小羊,其中3白3黑.這兩個(gè)親本的遺傳因子組合可能性最大的是(  )
A、Ww×WW
B、Ww×ww
C、Ww×Ww
D、WW×Ww

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是
 

(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
.該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是:
 

(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
.①中物質(zhì)由前膜釋放,與
 
(細(xì)胞器)直接相關(guān).
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號(hào)的變化情況是
 

(5)靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡,突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
(細(xì)胞器)有關(guān).小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年我國科學(xué)家首次培育成功攜帶(Leqtin)蛋白的轉(zhuǎn)基因克隆豬,如圖為獲得瘦素(Leqtin)蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的技術(shù)流程.

請(qǐng)回答
(1)瘦素蛋白基因表達(dá)載體應(yīng)有
 
識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動(dòng)瘦素蛋白基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)②過程常用的方法是
 
.進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常在培養(yǎng)液中添加
 
以防止培養(yǎng)過程中的污染.
(3)③過程使用的成熟卵母細(xì)胞是處于
 
期的卵母細(xì)胞.
(4)重組胚胎能在受體豬子宮內(nèi)存活并最終成功產(chǎn)下轉(zhuǎn)基因克隆豬,說明受體豬對(duì)轉(zhuǎn)入其子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

云南昆明動(dòng)物研究所在野生獼猴中發(fā)現(xiàn)了一只極為罕見的白色雄性獼猴.為了盡快利用這只白猴繁殖成一種白色的獼猴群,下列設(shè)計(jì)方案中,那種方案是最佳方案( 。
A、讓其與多只常色獼猴交配,以利從F1中選出白色獼猴
B、讓其與多只常色獼猴交配,再讓F1中雌猴與常色獼猴親本交配
C、讓其與多只常色獼猴交配,再讓F1中雌猴與白色獼猴親本交配
D、讓其與多只常色獼猴交配,再讓F1中雌、雄猴近親交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)A的功能的多樣性是由A的
 
的多樣性決定的.寫出各字母代表的物質(zhì)的名稱A1
 
、A2
 
,A3
 

(2)C1的名稱為
 

(3)A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的,形成的化學(xué)鍵的名稱是
 

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