人的胰島素基因和得以表達(dá)的胰島素基因依次位于(  )
A、全部細(xì)胞,胰島細(xì)胞中
B、胰島細(xì)胞,全部細(xì)胞中
C、均位于胰島細(xì)胞中
D、全部細(xì)胞,腎小管細(xì)胞
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:體細(xì)胞都是由受精卵不斷通過(guò)有絲分裂而產(chǎn)生的,因此人的體細(xì)胞都含有一整套相同的基因,都含有胰島素基因.但這些基因并非無(wú)選擇地在每一個(gè)細(xì)胞都得到表達(dá),控制合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),而是在不同的組織細(xì)胞中只有部分基因得到了表達(dá).胰島素基因只是在胰島細(xì)胞中得到表達(dá),合成了蛋白質(zhì)激素-胰島素.A正確.
解答: 解:人的體細(xì)胞都是由受精卵通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的,因此人的體細(xì)胞都含有一整套相同的基因(遺傳信息),即都含有胰島素基因.但由于基因的選擇性表達(dá),在不同的組織細(xì)胞中只有部分基因得到了表達(dá),如胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),合成了蛋白質(zhì)激素胰島素.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的表達(dá)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生很好的理解基因的概念和基因的功能,還涉及分化的知識(shí),比較抽象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述,合理的是( 。
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
B、取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
C、通常用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度
D、標(biāo)志重捕法所使用的標(biāo)志物要很明顯,否則不容易找到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減一后期和減二后期染色體數(shù)目之比和DNA含量之比分別是( 。
A、2:1和2:1
B、1:1和2:1
C、4:1和4;1
D、4:1和2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多,光合作用最強(qiáng)
B、CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
C、D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
D、D點(diǎn)較B點(diǎn)CO2濃度高,是因?yàn)镈點(diǎn)溫度高,使植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作脫氧核苷酸模型時(shí),各“部件”之間需要連接,圖中連接正確的是(  )
代表五碳糖,代表磷酸,代表含氮堿基)
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表所列為玉米植株和人體內(nèi)含量較多的元素的種類(lèi)以及各類(lèi)元素的含量(占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%)據(jù)此表可以得出的結(jié)論正確的是(  )
元素 O C H N K Ca P Mg S
玉米 44.43 43.75 6.24 1.46 0.92 0.23 0.20 0.18 0.17
14.62 55.99 7.46 9.33 1.09 4.67 3.11 0.16 0.78
A、組成生物體的化學(xué)元素種類(lèi)基本相同
B、同種元素在不同生物體內(nèi)含量基本相同
C、組成不同生物體的化學(xué)元素種類(lèi)差異較大
D、C是細(xì)胞中含量最多的元素,它是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是脂質(zhì)在細(xì)胞和生物體中具有的某些生物學(xué)功能,其中僅屬于固醇類(lèi)的是(  )
①構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分   
②細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)   
③參與人體血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
④促進(jìn)動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成   
⑤很好的絕熱體,起到保溫作用.
A、①③④B、③④
C、①③D、①②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的,剛合成的多肽稱前胰島素原,接著在信號(hào)肽酶的作用下,前胰島素原的信號(hào)肽被切除,而成為胰島素原.最后胰島素原在蛋白酶的作用下水解,生成胰島素和一個(gè)C肽(如圖所示).胰島素原水解所需的水中的氫用于( 。
A、參與形成-COOH和-SH
B、參與形成-COOH和連接碳的-H
C、參與形成-SH和-OH
D、參與形成-NH2和-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

擬南芥的A基因位于1號(hào)染色體上,影響減數(shù)分裂時(shí)染色體的交換頻率,a基因無(wú)此功能;B基因位于5號(hào)染色體上,使來(lái)自同一個(gè)花粉母細(xì)胞的四個(gè)花粉粒分離,b基因無(wú)此功能,用植株甲(AaBB)與植株乙(AAbb)作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在F2中獲得了所需的植株丙(aabb).
(1)花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),聯(lián)會(huì)形成的
 
經(jīng)
 
染色體分離、姐妹染色單體分開(kāi),最終復(fù)制后的遺傳物質(zhì)被平均分配到四個(gè)花粉粒中.
(2)a基因是通過(guò)將T-DNA插入到A基因中獲得的,用PCR法確定T-DNA插入位置時(shí),應(yīng)從圖1中選擇的引物組合是
 


(3)就上述兩對(duì)等位基因而言,F(xiàn)1中有
 
種基因型的植株.F2中表現(xiàn)型為花粉粒不分離的植株所占比例應(yīng)為
 

(4)雜交前,乙的1號(hào)染色體上整合了熒光蛋白基因C、R.兩代后,丙獲得C、R基因(圖2).帶有C、R基因的花粉粒能分別呈現(xiàn)出藍(lán)色、紅色熒光.

①丙獲得了C、R基因是由于它的親代中的
 
在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體交換.
②丙的花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),若染色體在C和R基因位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換,則產(chǎn)生的四個(gè)花粉粒呈現(xiàn)出的顏色分別是
 

③本實(shí)驗(yàn)選用b基因純合突變體是因?yàn)椋豪没ǚ哿2环蛛x的性狀,便于判斷染色體在C和R基因位點(diǎn)間
 
,進(jìn)而計(jì)算出交換頻率.通過(guò)比較丙和
 
的交換頻率,可確定A基因的功能.

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