下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、生物進(jìn)化過程的實質(zhì)是基因頻率的改變
C、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
D、自然選擇通過作用于種群而影響基因頻率
考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點：
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、隔離是物質(zhì)形成的必要條件，所以物種的形成必須經(jīng)過隔離，故A錯誤；
B、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，故B正確；
C、基因突變是不定向的，而生物進(jìn)化的方向是自然選擇決定的，是定向的，故C錯誤；
D、自然選擇通過作用于個體而影響基因頻率，故D錯誤．
故選B．
點評：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）若甲模式中的腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
方式，其作用的靶器官靶細(xì)胞是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
細(xì)胞，直接引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點是
 
．
（4）寒冷環(huán)境下，骨骼肌會戰(zhàn)栗，該活動是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的．該神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某動物消化道分泌細(xì)胞．乙是其消化道內(nèi)的一種益生菌，甲、乙均能分泌一種消化酶X促進(jìn)多肽的水解．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲、乙含有的核苷酸種類數(shù)分別是
 
，乙與該動物之間的關(guān)系是
 
．
（2）用3H標(biāo)記M，一段時間后甲產(chǎn)生的X中檢測到放射性，則M在甲細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應(yīng)是
 
 （用箭頭和標(biāo)號）．若M進(jìn)入甲細(xì)胞后參與合成了RNA聚合酶，該過程遺傳信息的流動方向是
 
．
（3）與M進(jìn)入乙細(xì)胞密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）M在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為葡萄糖，對該過程有抑制作用的激素是
 
．圖中多肽→M的過程
 
 （是、否）發(fā)生在內(nèi)環(huán)境內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)光合作用的問題．
綠蘿屬于半陰生蔓藤植物，喜濕潤環(huán)境．科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況，結(jié)果如圖2甲所示．

（1）限制圖1中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
，圖2甲中c-d對應(yīng)時段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
，凈光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是
 
．
（2）圖1中f點時葉肉細(xì)胞內(nèi)生成H+場所有．為進(jìn)一步研究綠蘿的光合作用速率，有人設(shè)計了如下裝置．請分析并回答．
（3）若要測量綠蘿的總光合作用速率，應(yīng)該對實驗裝置作怎樣處理
 
．綠蘿的總光合作用速率可以用
 
表示．
（4）下表是實驗30分鐘后獲得的數(shù)據(jù)，記錄了甲裝置紅墨水滴移動情況，補(bǔ)充完善表格內(nèi)容．
實驗實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物細(xì)胞呼吸甲裝置         （填“左”或“右”）移1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測定植物凈光合作用甲裝置         （填“左”或“右”）移4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
（5）假設(shè)紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的細(xì)胞呼吸速率（分解葡萄糖速率）是
 
 g/h．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在葡萄種植園內(nèi)，葡萄與毛豆、花生等矮生作物間作套種，并放養(yǎng)了以雜草和昆蟲為食的土雞．以下相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、只需輸入太陽能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、與單一種植葡萄的園區(qū)相比，病蟲害降低
C、間作套種提高了光能的利用率
D、葡萄園內(nèi)常利用螢光燈來誘殺害蟲，燈光是一種物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是幾種藥物的作用機(jī)理，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
抗菌藥物 抗菌機(jī)理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素 能與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、青霉素抑制細(xì)菌的過程①和③
B、環(huán)丙沙星和利福平分別抑制細(xì)菌的①和②
C、紅霉素抑制細(xì)菌的過程②
D、細(xì)菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是蘿卜培育過程示意圖，有關(guān)描述，錯誤的是（　�。�
A、如圖描述的是蘿卜組織培養(yǎng)的過程
B、培育過程需消毒蘿卜切片并在無菌條件下進(jìn)行
C、B、C中細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值相同，其與A不同
D、A、B、C中細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值均不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

適宜溫度條件下，在一錐形瓶中加入含有酵母菌的C2H1206．溶液至離瓶口1/3處并密封．下列分析錯誤的是（　　）
A、葡萄糖進(jìn)入酵母菌的速率與瓶中氧氣含量有關(guān)
B、丙酮酸能夠進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸
C、一段時間后，瓶中會有酒精產(chǎn)生
D、可以用目測估計法在顯微鏡下對酵母菌進(jìn)行計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種雌雄同株植物的葉片寬度由等位基因（D與d）控制，花色由兩對等位基因（A與a、B與b）控制．如圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖．某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為紫花寬葉，F(xiàn)1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉．請回答：

（1）圖示說明基因控制性狀的方式為
 
．
（2）葉片寬度這一性狀中的
 
是隱性性狀．控制花色的兩對等位基因位于
 
對同源染色體上，遵循
 
定律．
（3）若只考慮花色的遺傳，讓F2中全部紫花植株自花傳粉，在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代植株的基因型共有
 
種，其中粉花植株占的例為
 
．
（4）控制花色與葉片寬度的基因在遺傳時是否遵循自由組合定律？
 
．F1植株的基因型是
 
．
（5）某粉花寬葉植株自交，后代出現(xiàn)了白花窄葉植株，則該植株的基因型為
 
，后代中寬葉植株所占的比例為
 
．

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