下表是幾種藥物的作用機(jī)理,有關(guān)敘述正確的是(  )
抗菌藥物 抗菌機(jī)理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性(可促進(jìn)DNA螺旋化)
紅霉素 能與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、青霉素抑制細(xì)菌的過(guò)程①和③
B、環(huán)丙沙星和利福平分別抑制細(xì)菌的①和②
C、紅霉素抑制細(xì)菌的過(guò)程②
D、細(xì)菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析中心法則,①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③代表翻譯,④代表RNA自我復(fù)制,⑤代表逆轉(zhuǎn)錄.
高等動(dòng)植物只有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯三條途徑,但具體到不同細(xì)胞情況不盡相同,如根尖分生區(qū)細(xì)胞等分裂旺盛的組織細(xì)胞中三條途徑都有;但葉肉細(xì)胞等高度分化的細(xì)胞無(wú)DNA復(fù)制途徑,只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑;哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)信息傳遞.
RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中,是后來(lái)發(fā)現(xiàn)的,是對(duì)中心法則的補(bǔ)充和完善.
逆轉(zhuǎn)錄一定要在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下完成.
解答: 解:A、青霉素是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成,而過(guò)程①和③分別是DNA的復(fù)制和翻譯,與之無(wú)關(guān);故A錯(cuò)誤.
B、環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性,可抑制①DNA的復(fù)制,利福平是抑制RNA聚合酶的活性,可抑制②DNA的轉(zhuǎn)錄;故B正確.
C、紅霉素能與核糖體結(jié)合,可抑制③翻譯過(guò)程;故C錯(cuò)誤.
D、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA,不存在④和⑤過(guò)程;故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查中心法則的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)生物工程的問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生
 
,也可能產(chǎn)生平末端.若要用限制酶切割
 
和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇相同的限制酶.
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子也是一段
 
分子.在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用CaCl2處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入,這種細(xì)胞稱為
 
;為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的
 
片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù).為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成胰島素,常用
 

(3)如果將目的基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi),首先要進(jìn)行
 
的采集和培養(yǎng),讓其與
 
的精子在體外受精.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究小組對(duì)某地群落進(jìn)行調(diào)查,獲得如下結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
(1)圖1表示群落中物種數(shù)量與面積的關(guān)系,據(jù)圖可知,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)量時(shí),應(yīng)選取樣方的面積為
 

(2)調(diào)查時(shí)選取了5個(gè)適當(dāng)面積的樣方,獲得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表.A~J之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于
 
多樣性.樣方1中B物種的兩個(gè)個(gè)體之間的差異屬于
 
多樣性,產(chǎn) 生這種多樣性的原因,主要是由
 

 
引起的.樣方1與樣方2的差異是由
 
引起的.
   A  B  C  D  E  F  G  H  I  J
 1  0  2  2  0  6  3  0  4  10  0
 2  6  4  0  3  0  0  5  3  0  8
 3  3  0  2  6  8  4  6  5  12  6
 4  5  2  0  6  4  0  8  0  8  10
 5  2  0  4  5  0  3  0  6  9  10
(3)若A物種的不同個(gè)體因開路而被隔離,分布在如圖2 的甲、丁兩地,最后分別進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種.進(jìn)化的前提條件是物種具有
 
的特性,主導(dǎo)形成兩種進(jìn)化方向的原因是
 
,而
 
使不同種群間停止了基因交流,最終形成新物種.
(4)在A種群中,隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占18%,基因型為Aa的個(gè)體占78%,aa的個(gè)體占4%,基因A和a的頻率分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于ATP和酶的說(shuō)法正確的是( 。
A、人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
B、ATP含有核糖,酶一定不含核糖
C、葉綠體基質(zhì)中CO2合成葡萄糖的過(guò)程需要酶并消耗ATP
D、酶與ATP均具有高效性與專一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離
B、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
C、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
D、自然選擇通過(guò)作用于種群而影響基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP分子中含有幾個(gè)高能磷酸鍵?綠色植物通過(guò)呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中消耗的ATP多還是少?(  )
A、1個(gè)、少B、2個(gè)、少
C、2個(gè)、多D、3個(gè)、少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑或材料與其實(shí)驗(yàn)名稱不相符的是( 。
A、溴麝香草酚藍(lán)--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物
B、健那綠--觀察DNA在細(xì)胞中的分布
C、淀粉酶和淀粉--探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、洋蔥根尖--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)繪制了人體內(nèi)部分代謝過(guò)程的示意圖,但存在錯(cuò)誤.那么,圖中能產(chǎn)生ATP的途徑及一處錯(cuò)誤的地方分別是(  )
A、①②③④、人體內(nèi)無(wú)③過(guò)程
B、①②③④、人體內(nèi)無(wú)②過(guò)程
C、①③④、人體內(nèi)無(wú)③過(guò)程
D、①③④、人體內(nèi)無(wú)②過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2,4-D在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常被用作雙子葉植物雜草的除草劑.如圖表示不同濃度的2,4-D對(duì)單子葉植物和雙子葉植物所起的作用.在濃度較高時(shí),可以使一些雙子葉植物的葉片卷縮,并逐漸發(fā)黃、最后死亡,但單子葉植物正常生長(zhǎng).
(1)由圖可知2,4-D的作用特點(diǎn)是具有
 
.圖中X點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度對(duì)雜草的作用結(jié)果是
 
 (“促進(jìn)”或“抑制”).在施用時(shí)應(yīng)把2,4-D的濃度控制在
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度范圍內(nèi),最佳使用濃度為圖中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度.
(2)某農(nóng)民購(gòu)買了一品牌的2,4-D除草劑,按自己的方法配制施用后導(dǎo)致作物絕產(chǎn).已知環(huán)境條件適宜且農(nóng)民購(gòu)買的除草劑質(zhì)量可靠,農(nóng)業(yè)技術(shù)員設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究絕產(chǎn)的最可能原因,步驟如下:
a.把某塊試驗(yàn)田分成甲、乙、丙三塊.
b.甲試驗(yàn)田噴灑按使用說(shuō)明配制的除草劑,乙試驗(yàn)田噴灑清水,丙試驗(yàn)田應(yīng)噴灑
 
作為對(duì)照.
C.定期觀察,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)把預(yù)期結(jié)果填寫在下面的表格中:
單子葉植物 正常生長(zhǎng)
雙子葉植物 正常生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案