A、如圖描述的是蘿卜組織培養(yǎng)的過程 |
B、培育過程需消毒蘿卜切片并在無菌條件下進行 |
C、B、C中細胞分裂素和生長素濃度比值相同,其與A不同 |
D、A、B、C中細胞分裂素和生長素濃度比值均不相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、生物進化過程的實質(zhì)是基因頻率的改變 |
C、基因突變的方向和生物進化的方向是一致的 |
D、自然選擇通過作用于種群而影響基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體是由漿細胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì) |
B、一種漿細胞可以產(chǎn)生多種相應(yīng)的抗體 |
C、體液免疫中,漿細胞與被感染的細胞接觸使其裂解死亡 |
D、漿細胞的壽命比記憶細胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溴麝香草酚藍--探究酵母菌細胞呼吸的產(chǎn)物 |
B、健那綠--觀察DNA在細胞中的分布 |
C、淀粉酶和淀粉--探究溫度對酶活性的影響 |
D、洋蔥根尖--觀察植物細胞的有絲分裂 |
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A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 |
B、①、②均屬還原糖,在加熱條件下與班氏試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
C、④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) |
D、④是植物細胞壁的主要成分,使用酶可將其破壞,它的合成與高爾基體有關(guān) |
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A、因為人的體質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細胞 |
B、多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細胞的水平 |
C、病原體會發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果 |
D、疫苗誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗體和記憶細胞存在時間是有限的 |
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