美國《科學》雜志報道過“人的卵細胞可發(fā)育成囊胚”,有人據(jù)此推測,隨著科學的發(fā)展,將來有可能培育出單倍體人.下列有關(guān)單倍體的敘述正確的是(  )
A、未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的個體一定是單倍體
B、含有兩個染色體組的生物體一定不是單倍體
C、生物的精子或卵細胞一定都是單倍體
D、含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:本題主要考查單倍體、二倍體、多倍體的概念.
1、單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體.凡是由配子發(fā)育而來的個體,均稱為單倍體.體細胞中可以含有1個或幾個染色體組,花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個染色體組的生物是單倍體.
2、凡是由受精卵發(fā)育而來,且體細胞中含有兩個染色體組的生物個體,均稱為二倍體.幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都屬于二倍體.
3、凡是由受精卵發(fā)育而來,且體細胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體,均稱為多倍體.如香蕉是三倍體,馬鈴薯是四倍體,普通小麥是六倍體.
解答: 解:A、凡是由配子發(fā)育而來的個體,均稱為單倍體,A正確;
B、含有兩個染色體組的生物體,不一定是單倍體.如果該生物體是由配子發(fā)育而來,則為單倍體;如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來,則為二倍體,B錯誤;
C、生物的精子或卵細胞只是細胞,而單倍體是個體,生物的精子或卵細胞直接發(fā)育的個體一定都是單倍體,C錯誤;
D、含有奇數(shù)染色體組的個體不一定是單倍體.普通小麥是六倍體,它的花藥離體培養(yǎng)發(fā)育的個體含有3個染色體組,是單倍體;三倍體生物體中含有3個染色體組,但不是單倍體,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.單倍體生物是指未經(jīng)受精作用,由生殖細胞發(fā)育而來的生物.如果親代是多倍體生物,則單倍體生物也可能含有多個染色體組.僅當親代是二倍體生物時,單倍體生物是只含一個染色體組的.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

四瓶失去標簽的無色透明的液體各裝有:混有少量纖維素分解菌的清水、丙球蛋白(一種抗體)溶液、溶解有DNA分子的0.015mol/L 的NaCl溶液、混有少量葡萄糖的生理鹽水溶液.依次利用下列哪組物質(zhì)即可鑒別出來
( 。
①剛果紅培養(yǎng)基 ②雙縮脲試劑 ③蘇丹Ⅲ染液 ④二苯胺試劑 ⑤斐林試劑 ⑥碘液.
A、②③④⑤B、①③④⑥
C、①②③⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某家庭中兒子和女兒各有50%為色盲,則父母基因型為(  )
A、XBXb×XBY
B、XbXb×XBY
C、XBXb×XbY
D、XbXb×XbY

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于肺炎雙球菌的敘述,正確的是( 。
A、R型菌與加熱殺死的S型菌混合轉(zhuǎn)化成S型菌屬于基因突變
B、S型菌與R型菌的結(jié)構(gòu)不同是由于遺傳物質(zhì)有差異
C、肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成自身蛋白質(zhì)
D、高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、試管牛是無性繁殖的產(chǎn)物
B、試管嬰兒是有性生殖的產(chǎn)物
C、“多利”羊是有性生殖的產(chǎn)物
D、轉(zhuǎn)基因牛是無性繁殖的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

金黃色葡萄球菌的可遺傳變異主要來源于( 。
A、基因突變、基因重組、染色體畸變
B、基因突變、基因重組
C、基因突變、染色體畸變
D、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物種群出生率和人口出生率的敘述,不正確的是( 。
A、生物種群的出生率是指單位數(shù)量的個體在單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目
B、人口出生率是指單位數(shù)量的人口在單位時間內(nèi)新出生的人口數(shù)目
C、影響人口出生率和生物種群出生率的因素完全相同
D、影響人口生率和生物種群出生率的因素有很大區(qū)別

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)在果酒制作中,其中溫度是重要的控制條件,在
 
左右的溫度是最適合酵母菌繁殖.在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的酵母菌;從其酵母菌群中分離純化酵母菌,常使用的接種方法是
 
 
兩種.酵母菌適合生活在偏酸性環(huán)境,而放線菌則適合生活在偏堿性環(huán)境中,分離二者所用的培養(yǎng)基稱為
 

(2)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風味物質(zhì)等,這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此常采用
 
法來分離提。有
 
 
等提取植物芳香油的方法
(3)通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種:一是花粉通過階段發(fā)育為植株,另外一種是花粉在誘導基上先形成,再將其誘導分化成植株;這兩種途徑之間沒有絕對界限,主要取決于培養(yǎng)基中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學畫的幾個植物細胞的示意圖,請回答下列問題.

(1)注明圖中各標號所指結(jié)構(gòu)的名稱:1
 
;2
 
;3
 

(2)表示質(zhì)壁分離的正確圖解是
 

(3)發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)是
 

(4)將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細胞置于清水中,如果不能復原,則說明
 

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