A、培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一的氮源,與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的 |
B、要用所有的稀釋液涂布平板,以便于選擇出菌落數(shù)在30-300間的平板 |
C、選擇菌落數(shù)在30-300間的所有平板進(jìn)行計(jì)數(shù),以平均數(shù)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
D、應(yīng)該設(shè)置對照以排除非測試因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,提高可信度. |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體,DNA和脂質(zhì) |
B、中心體,DNA和蛋白質(zhì) |
C、線粒體,RNA和脂質(zhì) |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng),RNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲病基因位于常染色體上,乙病基因位于X染色體上 | ||
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為DdXeY | ||
C、Ⅲ13所含有的色盲基因來自Ⅰ1和Ⅰ3 | ||
D、Ⅱ7和Ⅱ8生育一個(gè)兩病兼患的男孩的幾率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會促進(jìn)主根的伸長 |
B、施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 |
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 |
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長且側(cè)根數(shù)量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:3 | B、2:1:1 |
C、3:1 | D、1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雌性激素是由氨基酸組成的,可促進(jìn)卵巢的發(fā)育和卵細(xì)胞的成熟 |
B、胰島素可促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖,使血糖降低 |
C、甲狀腺激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié),而其他激素的分泌只有反饋調(diào)節(jié) |
D、促甲狀腺激素彌散在體液中,幾乎對全身細(xì)胞都起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 分析:a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌 |
B、 分析:甲是生產(chǎn)者,丁是消費(fèi)者 |
C、 分析:環(huán)境條件不變時(shí),種群密度下降 |
D、 分析:過程一定發(fā)生了同源染色體的聯(lián)會和分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液 |
B、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng) |
C、在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液 |
D、將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù) |
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