A、甲、乙兩種作物處在同一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),最可能是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
B、如果在該條件下農(nóng)作物甲單獨(dú)自然生長(zhǎng),甲種群數(shù)量始終小于其環(huán)境容納量 |
C、當(dāng)播種比例甲:乙=8:2時(shí),引起甲產(chǎn)量下降的原因可能是種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇 |
D、甲、乙兩種農(nóng)作物間作時(shí),兩種農(nóng)作物獲得總產(chǎn)量最大值的混種比例為約為2:8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
操作過(guò)程 | 黏稠物 | 濾液 |
放入2mol/L的氯化鈉溶液中,攪拌后過(guò)濾 | ① | ② |
放入0.14mol/L的氯化鈉溶液中,攪拌后過(guò)濾 | ③ | ④ |
放入冷卻的95%的酒精溶液中,攪拌后過(guò)濾 | ⑤ | ⑥ |
A、①④⑤ | B、①③⑥ |
C、①④⑥ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者接種后每日光照12h,后者幼小植株形成后才需光照 |
B、兩者的培養(yǎng)基中都含植物激素,但種類及用量不同 |
C、前者需將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株 |
D、花藥培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求更為嚴(yán)格 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ES細(xì)胞來(lái)自第3.5 天小鼠囊胚中的A細(xì)胞,理論上該細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性 |
B、在胚胎移植過(guò)程中,供、受體動(dòng)物選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情的處理,使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育 |
C、該實(shí)驗(yàn)得到的帶突變基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有3種基因型的體細(xì)胞 |
D、取患者的淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)作為受體細(xì)胞,插入正常的外源基因后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因,這種方法稱為基因治療;但如果外源基因隨機(jī)插入,會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂,而“基因靶向”技術(shù)很好地解決了這一問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成酶的合成受遺傳物質(zhì)的控制,誘導(dǎo)酶的合成不受遺傳物質(zhì)的控制 |
B、誘導(dǎo)酶的合成調(diào)節(jié)屬于基因表達(dá)的調(diào)節(jié) |
C、誘導(dǎo)酶的合成后其活性保持不變 |
D、誘導(dǎo)酶的合成一旦開(kāi)始,就不受環(huán)境中誘導(dǎo)物的影響 |
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