在人為控制條件下將生態(tài)和生理特性十分相似的兩種農(nóng)作物(甲和乙)按不同比例混種在一起,收集種子并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后,得到如圖結(jié)果.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙兩種作物處在同一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),最可能是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、如果在該條件下農(nóng)作物甲單獨(dú)自然生長(zhǎng),甲種群數(shù)量始終小于其環(huán)境容納量
C、當(dāng)播種比例甲:乙=8:2時(shí),引起甲產(chǎn)量下降的原因可能是種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
D、甲、乙兩種農(nóng)作物間作時(shí),兩種農(nóng)作物獲得總產(chǎn)量最大值的混種比例為約為2:8
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:據(jù)圖分析,播種比例為2:8時(shí),收獲的種子的比例接近1:3,說(shuō)明甲的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng);播種比例為4:6時(shí),甲的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng).題中混種和此處間作類似,間作總產(chǎn)量最大的混種比例參圖可知是2:8時(shí),此時(shí)兩柱之和最大.
解答: 解:A、分析圖形圖可知,甲、乙兩種作物處在同一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),最可能是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,A正確;
B、環(huán)境容納量(K值)正是從植物在自然條件(有限條件下)種群增長(zhǎng)的S型曲線中測(cè)出的,表示某一自然條件所能容納該種生物的最大種群數(shù)量,因此即使該植物單獨(dú)自然生長(zhǎng),也能達(dá)到它在該種自然條件下的K值,而不是始終小于其環(huán)境容納量,B錯(cuò)誤;
C、播種比例為8:2時(shí),甲的種群數(shù)量(對(duì)應(yīng)產(chǎn)量)比6:4時(shí)有所下降;而此時(shí)乙的數(shù)量比6:4時(shí)更少,即種間斗爭(zhēng)在減小;可見(jiàn)甲數(shù)量的下降的原因不是種間斗爭(zhēng),最可能是種內(nèi)斗爭(zhēng),C正確;
D、題中混種和此處間作類似,間作總產(chǎn)量最大的混種比例參圖可知是2:8時(shí),此時(shí)兩柱之和最大,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以柱形圖的形式,考查種間關(guān)系,意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.下圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答:
(1)結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是[
 
];物質(zhì)d是
 
;從圖中可看出,激素①
 
主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響生物的性狀.
(2)激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式主要是
 
;若激素①表示雌激素,則物質(zhì)b是
 
;若切除垂體,則物質(zhì)a
 
(能/不能)傳遞到丙.
(3)細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是
 

(4)若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成和分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱為
 
,激素②作用的“靶”主要是肝細(xì)胞,其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中,將獲得的含有DNA的黏稠物(含較多物質(zhì))分別處理如下:
操作過(guò)程黏稠物濾液
放入2mol/L的氯化鈉溶液中,攪拌后過(guò)濾
放入0.14mol/L的氯化鈉溶液中,攪拌后過(guò)濾
放入冷卻的95%的酒精溶液中,攪拌后過(guò)濾
其中雜質(zhì)所處的位置在( 。
A、①④⑤B、①③⑥
C、①④⑥D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于菊花組織培養(yǎng)與月季花藥培養(yǎng)的區(qū)別,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、前者接種后每日光照12h,后者幼小植株形成后才需光照
B、兩者的培養(yǎng)基中都含植物激素,但種類及用量不同
C、前者需將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株
D、花藥培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求更為嚴(yán)格

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“基因靶向”技術(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸(DNA)可與外源性DNA同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì),定向改造生物某一基因的技術(shù).有科研小組通過(guò)如圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的ES細(xì)胞中.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、ES細(xì)胞來(lái)自第3.5 天小鼠囊胚中的A細(xì)胞,理論上該細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性
B、在胚胎移植過(guò)程中,供、受體動(dòng)物選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情的處理,使供、受體的生理狀態(tài)相同,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育
C、該實(shí)驗(yàn)得到的帶突變基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有3種基因型的體細(xì)胞
D、取患者的淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)作為受體細(xì)胞,插入正常的外源基因后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因,這種方法稱為基因治療;但如果外源基因隨機(jī)插入,會(huì)因位置效應(yīng)引起紊亂,而“基因靶向”技術(shù)很好地解決了這一問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞被譽(yù)為人體“萬(wàn)能細(xì)胞”,它能被培養(yǎng)成幾乎各種組織和器官的細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞克隆是指將病人的細(xì)胞核注入到一個(gè)已經(jīng)去除細(xì)胞核的卵子中,約5天后該卵子生長(zhǎng)發(fā)育成早期胚胎一個(gè)比沙粒還要小的細(xì)胞球體.從胚胎中獲得的干細(xì)胞經(jīng)刺激后,進(jìn)一步發(fā)育成攜帶病人DNA信息的特殊細(xì)胞或者器官.DNA缺陷修正后的特殊細(xì)胞或者器官組織可移回病人體內(nèi),使病人壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)功能.
(1)動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)需要滿足一定的條件,除了充足的營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH以外,還有
 
的環(huán)境和適宜的
 

(2)胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是由
 
中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.
(3)ES細(xì)胞在形態(tài)上具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)酶合成的調(diào)節(jié),敘述正確的( 。
A、組成酶的合成受遺傳物質(zhì)的控制,誘導(dǎo)酶的合成不受遺傳物質(zhì)的控制
B、誘導(dǎo)酶的合成調(diào)節(jié)屬于基因表達(dá)的調(diào)節(jié)
C、誘導(dǎo)酶的合成后其活性保持不變
D、誘導(dǎo)酶的合成一旦開(kāi)始,就不受環(huán)境中誘導(dǎo)物的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的高桿(A)對(duì)矮短桿(a)顯性,抗。˙)對(duì)易染病(b)顯性.這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)讓矮桿抗病與高桿抗病的水稻雜交,得到的子代全是高桿抗病和高桿易染。
①寫出親本的基因型是
 
;
②子代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的根本原因是
 

(2)讓基因型為AaBb的個(gè)體自交,獲得子一代.子一代中,出現(xiàn)不同于親本基因型的概率是
 

(3)僅給你提供一批由兩個(gè)純合子水稻雜交產(chǎn)生的高桿抗病水稻,請(qǐng)你用花藥離體培養(yǎng)的方法來(lái)確定這批水稻的基因型.
①寫出確定這批水稻基因型的簡(jiǎn)要過(guò)程:
 

②可能的結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薺菜根的分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換場(chǎng)所是(  )
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、葉綠體和線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案