科學(xué)家將大腸桿菌的核糖體用15N標(biāo)記并放入含32P和35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,然后由噬菌體侵染這種大腸桿菌,如圖
(1)圖中所示的步驟名稱是
 
,圖中A為
 
;B為
 

(2)與酵母菌相比,大腸桿菌最顯著的區(qū)別是缺少
 

(3)在被侵染后的細(xì)菌體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有32P標(biāo)記的一種RNA,其堿基比率與噬菌體DNA的堿基比率類同,而不同于大腸桿菌DNA的堿基比率,說明這種RNA是由
 
轉(zhuǎn)錄來的.在大腸桿菌中形成了子代噬菌體、子代噬菌體發(fā)現(xiàn)有35S、其DNA中還含有32P,這一切都說明噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA合成過程是由大腸桿菌提供了
 
 

(4)噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了
 

(5)噬菌體和大腸桿菌的生態(tài)學(xué)關(guān)系是
 
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),種間關(guān)系
專題:
分析:噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答: 解:(1)噬菌體侵染細(xì)菌的步驟是:吸附→注入→合成→組裝→釋放.圖中所示的步驟名稱是注入,即噬菌體將DNA注入大腸桿菌內(nèi).圖中A為噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,B為大腸桿菌的DNA.
(2)酵母菌屬于真核細(xì)胞,而大腸桿菌屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的成型細(xì)胞核.
(3)由于細(xì)菌體內(nèi)的RNA,其堿基比率與噬菌體DNA的堿基比率類同,而不同于大腸桿菌DNA的堿基比率,所以這種RNA是由噬菌體的DNA轉(zhuǎn)錄來的.又大腸桿菌放入含32P和35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)后,含32P和35S;而噬菌體侵染大腸桿菌后,形成了子代噬菌體,子代噬菌體發(fā)現(xiàn)有35S、其DNA中還含有32P,說明噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA合成過程是由大腸桿菌提供了原料和場(chǎng)所.
(4)噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì).
(5)噬菌體屬于病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它與大腸桿菌的生態(tài)學(xué)關(guān)系是寄生關(guān)系.
故答案為:
(1)噬菌體將DNA注入大腸桿菌內(nèi)     噬菌體的蛋白質(zhì)外殼      大腸桿菌的DNA
(2)核膜
(3)噬菌體的DNA      原料    場(chǎng)所
(4)DNA是遺傳物質(zhì)
(5)寄生
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞中不可能存在兩個(gè)色盲基因的是( 。
A、攜帶者的次級(jí)性母細(xì)胞
B、色盲男性精巢中的細(xì)胞
C、色盲男性的次級(jí)精母細(xì)胞
D、色盲女性的初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),少數(shù)艾滋病病毒(HIV)的感染者并不發(fā)病,其原因是他們?cè)诟腥綡IV之前體內(nèi)存在名為“α--防御素”的小分子蛋白質(zhì).以下對(duì)“α--防御素”的推測(cè)中,錯(cuò)誤的是( 。
A、一定含有20種氨基酸
B、一定含有C、H、O、N四種元素
C、高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)
D、人工合成后可以用于防治艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻幼苗之所以能夠適應(yīng)淹水低氧條件,是因?yàn)榈脱鯐r(shí)下列末端氧化酶活性加強(qiáng)的緣故( 。
A、抗霉素AB、安密妥
C、酚氧化酶D、交替氧化酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖.乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:Ⅰ過程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào))
(1)圖中X中一定有
 
元素,Y中一定有
 
元素.
(2)A可分為A1A5等,其結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能的多樣性,原因是:
 

(3)人體某細(xì)胞正發(fā)生著C1擴(kuò)增的變化,則該細(xì)胞處于細(xì)胞周期中的
 
期.
(4)甲圖中過程I進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,形成的C2是通過
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的.甲圖中過程II進(jìn)行的場(chǎng)所是[]
 

(5)具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是
 

(6)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞,則其細(xì)胞外液中
 
激素的含量會(huì)顯著增多.
(7)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[]
 
,它為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了充足的能量.
(8)細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由乙圖中的[]
 
分泌的,細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)的是乙圖中的
 
上的受體,并與之結(jié)合,將信息傳遞下去.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.
Ⅰ.離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.請(qǐng)回答:
(1)圖中a線段表示
 
電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
,此時(shí)Na+
 
(內(nèi)、外)流.
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由胞體傳向
 

(3)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱]有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法正確的是( 。
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
C、乙圖a、b段 膜外局部電流方向是b→a
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長(zhǎng),乙較短,丙、丁無螺紋,丙較長(zhǎng),丁較短,若要在視野中看到較多的細(xì)胞,宜選用( 。
A、甲、丙B、甲、丁
C、乙、丙D、乙、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人現(xiàn)在處于醫(yī)學(xué)昏迷狀態(tài).出現(xiàn)的問題可能是反射弧的哪一環(huán)節(jié)( 。
A、感受器B、傳入或傳出神經(jīng)
C、神經(jīng)中樞D、效應(yīng)器

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