某人現(xiàn)在處于醫(yī)學(xué)昏迷狀態(tài)．出現(xiàn)的問(wèn)題可能是反射弧的哪一環(huán)節(jié)（　�。�
A、感受器B、傳入或傳出神經(jīng)
C、神經(jīng)中樞D、效應(yīng)器
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能
專(zhuān)題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，興奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
解答： 解：昏迷是覺(jué)醒狀態(tài)與意識(shí)內(nèi)容以及軀體運(yùn)動(dòng)均完全喪失的一種極嚴(yán)重的意識(shí)障礙，對(duì)強(qiáng)烈的疼痛刺激也不能覺(jué)醒．可見(jiàn)在昏迷狀態(tài)下可以接受刺激，所以感覺(jué)器和傳入傳出神經(jīng)都沒(méi)有問(wèn)題，只是“不能覺(jué)醒”，也就是不能形成知覺(jué)，而知覺(jué)是在神經(jīng)中樞形成的．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將大腸桿菌的核糖體用15N標(biāo)記并放入含32P和35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后由噬菌體侵染這種大腸桿菌，如圖
（1）圖中所示的步驟名稱(chēng)是
 
，圖中A為
 
；B為
 
．
（2）與酵母菌相比，大腸桿菌最顯著的區(qū)別是缺少
 
．
（3）在被侵染后的細(xì)菌體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有32P標(biāo)記的一種RNA，其堿基比率與噬菌體DNA的堿基比率類(lèi)同，而不同于大腸桿菌DNA的堿基比率，說(shuō)明這種RNA是由
 
轉(zhuǎn)錄來(lái)的．在大腸桿菌中形成了子代噬菌體、子代噬菌體發(fā)現(xiàn)有35S、其DNA中還含有32P，這一切都說(shuō)明噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA合成過(guò)程是由大腸桿菌提供了
 
和
 
．
（4）噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了
 
．
（5）噬菌體和大腸桿菌的生態(tài)學(xué)關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在患有“成視網(wǎng)膜細(xì)胞瘤”的兒童體內(nèi)，染色體缺失的情況出現(xiàn)在所有細(xì)胞內(nèi)，這說(shuō)明染色體畸變（　�。�
A、在視網(wǎng)膜細(xì)胞中發(fā)生
B、首先出現(xiàn)在視網(wǎng)膜細(xì)胞，然后延伸到其它細(xì)胞
C、在胚胎發(fā)育的早期就出現(xiàn)
D、從父親或母親遺傳下來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞過(guò)程的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、如果該圖表示反射弧，當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍可能產(chǎn)生感覺(jué)
B、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)過(guò)程，則d過(guò)程只能發(fā)生于細(xì)胞核中
C、如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程，若a為下丘腦，則b為垂體，c為胰島A細(xì)胞
D、如果該圖為食物鏈，則環(huán)境中的DDT將在a體內(nèi)的濃度最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a、b是某種雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、a細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因重組和基因突變
B、a細(xì)胞含有8條染色體，b細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組
C、a細(xì)胞和b細(xì)胞不能同時(shí)存在于某一器官內(nèi)
D、a細(xì)胞處于有絲分裂后期，b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過(guò)程．據(jù)圖分析下列敘述中不正確的是（　�。�
A、甲沒(méi)有核膜圍成的細(xì)胞核，所以轉(zhuǎn)錄翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)
B、乙的基因結(jié)構(gòu)中有內(nèi)含子和外顯子，所以有轉(zhuǎn)錄后加工的過(guò)程
C、圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是DNA→mRNA→蛋白質(zhì)
D、兩種表達(dá)過(guò)程均主要由線粒體提供能量，由細(xì)胞質(zhì)提供原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在遺傳學(xué)中，常用信使RNA進(jìn)行基因的克隆（即形成許多完全相同的DNA），這種快速克隆步驟依次是（　　）
①轉(zhuǎn)錄   ②DNA復(fù)制   ③逆轉(zhuǎn)錄   ④翻譯．
A、③②①B、③①②
C、②①④D、③②②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生殖類(lèi)型的敘述正確的是（　�。�
A、馬鈴薯行出芽生殖方式
B、酵母菌在適宜的條件下行分裂生殖方式
C、高等動(dòng)物在自然情況下的唯一生殖方式是卵式生殖
D、有性生殖比無(wú)性生殖更能保持親本優(yōu)良性狀，有更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C三個(gè)基因位于同一染色體上，三者的距離依次為A-B＞A-C＞B-C，則
 
基因的交換率大于
 
基因以及
 
基因的交換率，如果兩個(gè)連鎖基因相距越近，交換率越
 
．

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