如圖表示信息分子A和B調(diào)控靶細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)水平的兩種模式.據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖中“調(diào)控細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)水平”就是促進(jìn)或抑制
 
過程(填圖中標(biāo)號).
(2)若圖中A和B為激素,則A、B可分別是
 
、
 
(各舉一例).
(3)FasL為死亡因子,只存在于某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上,F(xiàn)as為死亡因子受體.在多數(shù)細(xì)胞膜上存在.FasL/Fas介導(dǎo)細(xì)胞凋亡是效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的一個途徑.當(dāng)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞識別后,分別啟動效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)FasL基因和靶細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá),F(xiàn)asL與Fas結(jié)合,導(dǎo)致靶細(xì)胞凋亡.
①人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞由
 
直接分化而來.
②FasL只在某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上出現(xiàn)的根本原因是
 

③Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,上圖中各字母代表的物質(zhì)中可表示Fas的是
 

④研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,以加強(qiáng)自身的攻擊能力和逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas和FasL基因的表達(dá)水平變化情況分別是
 
、
 
.(填“升高”“不變”或“降低”)
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:受體1是信息分子A的受體,分布在細(xì)胞內(nèi),受體2是受體1和信息分子A的結(jié)合體的受體;信息分子B的受體分布在細(xì)胞膜上;⑦表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程.信息分子A和B都是通過促進(jìn)或抑制⑦轉(zhuǎn)錄過程來調(diào)控細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)水平的.
解答: 解:(1)由圖可知,信息分子A和B都是通過促進(jìn)或抑制⑦轉(zhuǎn)錄過程來調(diào)控細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)水平的.
(2)若圖中A和B為激素,由圖可知,A激素的受體在細(xì)胞內(nèi),可能是性激素;B激素的受體在細(xì)胞膜上,可能是蛋白質(zhì)類的激素.
(3)①人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞是由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞受抗原刺激后直接分化而來的.
②所有細(xì)胞都含有FasL,但FasL只在某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上出現(xiàn),其根本原因是FasL基因的選擇性表達(dá).
③Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.FasL為死亡因子,只存在于某些細(xì)胞的細(xì)胞膜上,而Fas為死亡因子受體,所以Fas也在細(xì)胞膜上,即圖中的C.
④FasL是死亡因子,某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,以加強(qiáng)自身的攻擊能力,所以細(xì)胞內(nèi)FasL基因的表達(dá)水平升高;腫瘤細(xì)胞還能逃脫免疫系統(tǒng)的清除,因此細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)水平降低.
故答案為:
(1)⑦
(2)性激素(單胺類激素或固醇類激素) 胰島素(蛋白質(zhì)類激素)
(3)①T細(xì)胞或記憶細(xì)胞(缺一不可)、贔asL基因的選擇性表達(dá) ③信息傳遞 C、芙档汀∩
點(diǎn)評:本題以調(diào)節(jié)過程圖為載體,考查基因與性狀之間的關(guān)系、免疫調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn),對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交、基因工程都可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙
B、纖維素酶、果膠酶、胰蛋白酶、限制酶、DNA連接酶是生物工程的工具酶
C、試管嬰兒培育過程涉及到動物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
D、人們利用細(xì)胞工程可以大量生產(chǎn)特異性強(qiáng)、純度高的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),果蠅X染色體上的一個16A區(qū)段,可影響果蠅眼睛的形狀.雌果蠅16A區(qū)段與眼形的關(guān)系見下表,請分析回答:
16A區(qū)段小眼數(shù)眼形基因組成
779正常眼XBXB
356棒眼XBBXB
68棒眼(更明顯)XBBXBB
2,果蠅眼睛為復(fù)眼,由許多小眼組成.
(1)從表中給出的信息可以看出,果蠅的眼形變異屬于
 
.雌果蠅l 6A區(qū)段與眼形的關(guān)系為
 

(2)雄性棒眼果蠅的基因組成為
 
.若想根據(jù)果蠅眼形就能判斷出子代性別,應(yīng)選用表現(xiàn)型為
 
的果蠅做親本.
(3)研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XdBBXB,如圖所示.已知d在純合(XdBBXdBB、XdBBY)時能使胚胎致死且該基因與棒眼基因B連鎖.請依據(jù)所給信息回答下列問題:
①若棒眼雌果蠅(XdBBXB)與野生正常眼雄果蠅(XBY)雜交,子代果蠅的表現(xiàn)型及性別為
 
,其中雄果蠅占
 

②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒有發(fā)生改變.為檢驗其X染色體上是否出現(xiàn)新的隱性致死基因P,某科研小組做了以下實驗,請補(bǔ)充完善實驗步驟,預(yù)測實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論:用棒眼雌果蠅(XdBBXB)與之雜交得Fl,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到F2.若
 
則說明發(fā)生了新的隱性致死突變:若
 
則說明未發(fā)生新的隱性致死突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素,其含量過多或過少均會導(dǎo)致人體生理過程異常.如圖為兩張激素檢測報告單的部分截圖,據(jù)此回答下列問題:

(1)從圖中可以判斷
 
最可能是甲狀腺腫大患者,這種病可以說明促甲狀腺激 素的作用除能夠促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌外,還能夠
 

(2)正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢,檢測結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正 常值相比會
 
 (填“偏低”“不變”或“偏高”).
(3)人體中能夠調(diào)節(jié)TSH激素分泌的激素是
 

(4)很多同學(xué)在考試前會很緊張,此時甲狀腺激素增多,直接作用于心肌,促進(jìn)肌質(zhì) 網(wǎng)釋放Ca2+,使心肌收縮力增強(qiáng),心率加快.該過程的調(diào)節(jié)方式是
 

(5)醫(yī)院在給甲亢病人注射某種藥物時必須使用生理鹽水溶解藥物的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)植物細(xì)胞代謝有關(guān)的問題

(1)甲圖中物質(zhì)M、N分別是
 
,過程a反應(yīng)的場所是
 

(2)圖乙表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.在溫度為10℃時,光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后,該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加.當(dāng)溫度為20℃時,光照強(qiáng)度由4千勒克司瞬時上升至12千勒克司,此刻該植株葉綠體內(nèi)C5化合物(RuBP)的含量將
 

(3)圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因文庫是通過克隆方法保存在適當(dāng)寄主(如大腸桿菌)中的某種生物、組織、器官或細(xì)胞類型的所有DNA片段而構(gòu)成的克隆集合體.圖1中①~⑤表示基因文庫的構(gòu)建過程,相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請據(jù)圖回答:

(1)從理論上分析,步驟①形成的DNA片段經(jīng)純化后,再經(jīng)凝膠電泳分離檢測可看到圖2中的
 
  電泳帶,步驟②中“局部消化”的含義是
 
.經(jīng)步驟③“連接反應(yīng)”后形成的重組DNA片段不只一種,其原因是
 

(2)在培養(yǎng)噬菌體前先要培養(yǎng)大腸桿菌,用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù),如果統(tǒng)計的細(xì)菌種群密度明顯高于實際值,除計算錯誤外,可能的原因有
 
等.
(3)重組噬菌體感染大腸桿菌后,噬菌體的DNA在大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行
 
的合成,同時兩者組裝成完整的新噬菌體顆粒.
(4)基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫(如cDNA文庫),基因組文庫的插入片段是
 
,cDNA文庫的片段是以
 
 為模板合成的互補(bǔ)
 
片段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是來源于自然界的菌種,它種類繁多、分布很廣、繁殖極快.如何篩選、純化、誘導(dǎo)對葡萄酒發(fā)酵有利的酵母菌種,是釀酒師們長期研究的課題.
(1)像其他微生物一樣,酵母需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)和合適的環(huán)境條件,培養(yǎng)時培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)主要有
 
等.(要求回答4種營養(yǎng)物質(zhì))
(2)當(dāng)酵母繁殖時,沒有糖轉(zhuǎn)化為酒精,此時酵母菌為
 
呼吸.
(3)從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌,最簡單的培養(yǎng)方法是:在
 
并且
 
條件下進(jìn)行培養(yǎng).
(4)葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
 
來鑒定,在
 
條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(5)為篩選和純化酵母菌,根據(jù)用途應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基,常用的接種方法
 
 和
 
.?dāng)U大培養(yǎng)過程中需要對酵母菌進(jìn)行計數(shù),取0,2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng),最后統(tǒng)計了三個平板,菌落數(shù)分別是200、180、220.則樣品中微生物的數(shù)量為
 
個/mL.該統(tǒng)計結(jié)果
 
 (低于、高于)實際值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l為a、b、c三種植物的光強(qiáng)-光合曲線,圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的溫度一光合、呼吸曲線.請分析并回答下列問題:

(1)由圖l可知:在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受影響最小的植物是
 
.當(dāng)光強(qiáng)為1500kLx時,對CO2利用率最高的植物是
 

(2)圖2中的虛線表示
 
.當(dāng)溫度達(dá)到
 
時,植物不再進(jìn)行光合作用.
(3)圖2中,40℃與60℃時,CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(4)在溫度為30℃時,葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

IAPs是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì),其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的IAPs的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域,如果去掉該區(qū)域,則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)說法中,錯誤的是( 。
A、IAPs的合成可以不受基因的控制
B、去掉癌細(xì)胞中IAPs的RING區(qū)域,可有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡
D、細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過細(xì)胞凋亡完成的

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同步練習(xí)冊答案