下列與人體血脂來源無直接關(guān)系的細(xì)胞是（　　）
A、肝細(xì)胞B、胚胎干細(xì)胞
C、小腸上皮細(xì)胞D、脂肪細(xì)胞
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：血漿中所含脂類統(tǒng)稱為血脂，血漿脂類含量雖只占全身脂類總量的極小一部分，但外源性和內(nèi)源性脂類物質(zhì)都需經(jīng)進(jìn)血液運(yùn)轉(zhuǎn)于各組織之間．因此，血脂含量可以反映體內(nèi)脂類代謝的情況．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、在人體的肝細(xì)胞中，能將過多的糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化成脂肪，A錯(cuò)誤；
B、胚胎干細(xì)胞是早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞，它具有體外培養(yǎng)無限增殖、自我更新和多向分化的特性，與血脂來源無直接關(guān)系，B正確；
C、小腸上皮細(xì)胞能夠從消化道吸收營養(yǎng)物質(zhì)中的脂類物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、脂肪細(xì)胞能夠在短期饑餓時(shí)分解并釋放，使血脂含量暫時(shí)升高，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查人體血脂來源的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①是效應(yīng)器，⑤是感受器
B、在c點(diǎn)給予刺激，b點(diǎn)和d點(diǎn)都可以產(chǎn)生興奮
C、在d點(diǎn)給予刺激，c點(diǎn)和e點(diǎn)都可以產(chǎn)生興奮
D、剪斷②后刺激④處，仍能發(fā)生反射活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)所用的技術(shù)或方法，相符的是（　�。�
A、葉綠葉中色素的分離--無水乙醇提取法
B、無籽西瓜的培育--生長素處理
C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式--同位素標(biāo)記法
D、作物上蚜蟲的密度調(diào)查--樣方法
E、葉綠葉中色素的分離--無水乙醇提取法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長素的敘述中正確的是（　　）
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
B、頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽生長素的合成受到抑制
C、生長素處理番茄得到無子果實(shí)的原因是生長素使番茄聯(lián)會(huì)紊亂，無法產(chǎn)生正常配子
D、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果．以下分析正確的是（　　）
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B、圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長速率與圖2中的c點(diǎn)對應(yīng)
C、圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長速率與圖2中的d點(diǎn)對應(yīng)
D、圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、肝細(xì)胞、甲、乙三部位O2濃度大小關(guān)系為乙＞甲＞肝細(xì)胞
B、乙中的葡萄糖通過甲進(jìn)入肝細(xì)胞需穿過3個(gè)磷脂雙分子層
C、人體在自身神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下，維持甲、乙、丙的相對穩(wěn)定狀態(tài)
D、NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng)，使乙pH穩(wěn)定在7.35-7.45

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素能促使豌豆莖的伸長，生長素也可以促進(jìn)莖的伸長．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證赤霉素與生長素具有協(xié)同作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖切成若干段，平均分成兩組；
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見圖1），在同樣的條件下培養(yǎng)；
③每隔12小時(shí)測量莖切段長度一次，48小時(shí)后，計(jì)算莖切段伸長的平均值．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：見圖2曲線（IAA：生長素，GA：赤霉素）．
（1）以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是
 
．
（2）請完善上述實(shí)驗(yàn)，寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并預(yù)測整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)對結(jié)果加說明．
應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)：
①在標(biāo)號為C組和D組的二個(gè)培養(yǎng)皿中，分別放入與A、B組生長部位、長度相同，數(shù)量相等的莖切段和培養(yǎng)液；
②C組培養(yǎng)液中
 
；D組培養(yǎng)液中
 
．在相同條件下培養(yǎng)．
③
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析：
C組莖切段
 

D組莖切段
 

說明：
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示當(dāng)鐵釘刺入某人的腳底后產(chǎn)生的一系列反應(yīng)．據(jù)圖回答有關(guān)問題

（1）當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí)，痛覺感受器
 
（填圖甲中編號）可產(chǎn)生
 
傳向大腦，動(dòng)作電位為乙圖中
 
段．此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于甲圖（編號）
 
部位中．
（2）丙圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，參與此過程調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有多個(gè)，包括大腦、下丘腦和
 
．
（3）去醫(yī)院途中此人
 
分泌增加，協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對該緊急情況．
（4）此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療．該方法屬于
 
．（人工免疫/天然免疫）注射的疫苗屬于
 
抗原/抗體），它進(jìn)入人體后與丁圖中
 
（填字母）細(xì)胞上的
 
結(jié)合，過后細(xì)胞增殖分化，這一過程是丁圖中的（填寫數(shù)字）
 
過程．
（5）丁圖中B與C細(xì)胞在功能上的區(qū)別是
 
．
（6）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌至細(xì)胞外的方式為
 
，此過程需要
 
．圖丁表示
 
免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞
D、生物群落中，碳以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞

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同步練習(xí)冊答案