如圖表示當(dāng)鐵釘刺入某人的腳底后產(chǎn)生的一系列反應(yīng).據(jù)圖回答有關(guān)問題

(1)當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí),痛覺感受器
 
(填圖甲中編號(hào))可產(chǎn)生
 
傳向大腦,動(dòng)作電位為乙圖中
 
段.此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于甲圖(編號(hào))
 
部位中.
(2)丙圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,參與此過程調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有多個(gè),包括大腦、下丘腦和
 

(3)去醫(yī)院途中此人
 
分泌增加,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對(duì)該緊急情況.
(4)此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫,醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌,立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療.該方法屬于
 
.(人工免疫/天然免疫)注射的疫苗屬于
 
抗原/抗體),它進(jìn)入人體后與丁圖中
 
(填字母)細(xì)胞上的
 
結(jié)合,過后細(xì)胞增殖分化,這一過程是丁圖中的(填寫數(shù)字)
 
過程.
(5)丁圖中B與C細(xì)胞在功能上的區(qū)別是
 

(6)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌至細(xì)胞外的方式為
 
,此過程需要
 
.圖丁表示
 
免疫.
考點(diǎn):人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,胞吞、胞吐的過程和意義,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)是反射弧.神經(jīng)調(diào)節(jié)的低級(jí)中樞位于脊髓,高級(jí)中樞位于大腦皮層.
(2)激素調(diào)節(jié)一般是分級(jí)調(diào)節(jié),下丘腦分泌促××激素釋放激素,作用于垂體;垂體分泌促××激素,作用于相關(guān)的腺體;相關(guān)腺體分泌××激素.
(3)被動(dòng)免疫:機(jī)體通過獲得外源性免疫效應(yīng)分子(如抗體等)或免疫效應(yīng)細(xì)胞而獲得的相應(yīng)免疫力.主動(dòng)免疫和被動(dòng)免疫的區(qū)別:主動(dòng)免疫接種的是滅活或減毒的抗原,而被動(dòng)免疫接種的是抗體.
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是灰質(zhì),⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于③上有神經(jīng)節(jié),所以圖甲中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器.當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí),痛覺感受器①可產(chǎn)生電信號(hào)傳向大腦,動(dòng)作電位為乙圖中b段,即內(nèi)正外負(fù).此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于甲圖④部位即脊髓中.感受器可感受刺激產(chǎn)生興奮,低級(jí)的神經(jīng)中樞位于脊髓,高級(jí)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層,經(jīng)低級(jí)神經(jīng)中樞的反射弧興奮傳導(dǎo)快.
(2)丙圖中此人反應(yīng)是一系列神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,參與該反射的神經(jīng)中樞有多個(gè),有位于大腦皮層的高級(jí)中樞,有位于脊髓的低級(jí)中樞;還有腦干的功能主要是維持個(gè)體生命,包括心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理功能,均與腦干的功能有關(guān);還有經(jīng)脊髓傳至腦的神經(jīng)沖動(dòng).
(3)人處于應(yīng)激狀態(tài)時(shí),下丘腦分泌的促腎上腺激素釋放激素增多,使垂體分泌的促腎上腺激素增多,作用于腎上腺,促進(jìn)腎上腺激素分泌,協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對(duì)該緊急情況.
(4)為避免破傷風(fēng)的產(chǎn)生,破傷風(fēng)桿菌繁殖的條件是無氧環(huán)境,所以出現(xiàn)較深的傷口后,應(yīng)注射破傷風(fēng)抗毒血清.該方法屬于人工免疫,注射的疫苗屬于抗原,它進(jìn)入人體后與丁圖中A細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合,過后細(xì)胞增殖分化,產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(5)丁圖中B與C細(xì)胞分別是記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞,它們?cè)诠δ苌系膮^(qū)別是B細(xì)胞能識(shí)別抗原不能分泌抗體,C細(xì)胞不能識(shí)別抗原但能分泌抗體.
(6)抗體屬于蛋白質(zhì)大分子,所以從在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌至細(xì)胞外的方式為胞吐,此過程需要消耗能量.圖丁中產(chǎn)生抗體,表示體液免疫.
故答案為:
(1)①電信號(hào)        b       ④
(2)脊髓 
(3)腎上腺素 
(4)人工免疫     抗原      A       特異性受體     ②③
(5)B細(xì)胞能識(shí)別抗原不能分泌抗體,C細(xì)胞不能識(shí)別抗原但能分泌抗體 
(6)胞吐         能量     體液
點(diǎn)評(píng):本題借助于鐵釘刺入腳底的反射綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),解答此類題目的關(guān)鍵是掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制、激素調(diào)節(jié)的機(jī)制以及免疫調(diào)節(jié)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假若一個(gè)科學(xué)家需要選擇一類生物來研究遺傳的方式,他選擇的生物應(yīng)該是( 。
A、有較長的壽命
B、可產(chǎn)生較大量的子代
C、有較短的生長周期
D、可產(chǎn)生大量的可遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與人體血脂來源無直接關(guān)系的細(xì)胞是( 。
A、肝細(xì)胞B、胚胎干細(xì)胞
C、小腸上皮細(xì)胞D、脂肪細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于腐乳制作的問題:
(1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品.多種微生物參與了該發(fā)酵過程,其中起主要作用的微生物是
 
,其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為
 
 
;其產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的脂肪水解為
 
 

(2)發(fā)酵完成后需加鹽腌制,加鹽還可以抑制
 
生長.
回答下列有關(guān)泡菜制作的問題:
(3)制作泡菜是,所用鹽水煮沸,其目的是
 
.為了縮短制作
時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的目的是
 

(4)泡菜制作過程中,乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進(jìn)行
 
的過程.泡菜制作過程中影響亞 硝酸鹽含量的因素有
 
、
 
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

每年的7月~9月為某品種蘋果果實(shí)的成熟期.研究人員在此期間,每隔10天,采摘果樹外圍的果實(shí)測(cè)定其中內(nèi)源激素的含量,結(jié)果如圖.請(qǐng)分析回答:

(1)蘋果果實(shí)體積增大主要取決于果肉細(xì)胞
 
的增加和細(xì)胞
 
的增大.
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①在7月29日~9月27日期間,果實(shí)內(nèi)
 
含量下降,可導(dǎo)致成熟期果肉細(xì)胞的
 
減弱,果實(shí)體積增大減緩.
②在9月7日~9月17日期間,果實(shí)內(nèi)
 
 
的含量增加,同時(shí)測(cè)得果實(shí)中花青素和可溶性糖的含量不斷增多,果實(shí)的顏色和口味(成熟度)也會(huì)發(fā)生變化.由此推測(cè)上述激素含量的增加,可能促進(jìn)了
 
生成,促進(jìn)果實(shí)的成熟.
(3)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出,蘋果果實(shí)的成熟是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中c的操作名稱是
 
,d、f的操作名稱是
 

(2)圖中用到的激素是
 
,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,其受精后發(fā)育可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的
 
期,其中胚胎干細(xì)胞來源于
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(3)過程h常用的方法是
 
.采用
 
技術(shù)來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因.
(4)圖中牛A、B的性別
 
(填“相同”、“不相同”、“不一定相同”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、由于濕地獨(dú)特的水文條件,使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn).對(duì)全球氣候變化有重要影響.如表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳(有機(jī)碳)儲(chǔ)量的比較-請(qǐng)回答:
生態(tài)系統(tǒng) 面積/106hm2 單位面積碳儲(chǔ)量/t﹒hm-2
植被 土壤 總計(jì)
濕地 350 43 643 686
熱帶森林 1755 121 123 244
北方森林 1372 64 343 407
苔原 950 6 128 134
農(nóng)田 1600 2 80 82
(1)碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程,生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳主要是通過
 
(過程)將大氣中的無機(jī)碳固定下來的.
(2)從表格數(shù)據(jù)看出,濕地生態(tài)系統(tǒng)有助于緩解溫室效應(yīng),原因是
 

(3)與熱帶森林相比,北方森林雖然植被碳儲(chǔ)量較小,但土壤中碳儲(chǔ)量較高,主要原因是
 

Ⅱ、烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響,一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí).他們選取了該池塘中的5種不同生物,并對(duì)其食物進(jìn)行分析,結(jié)果如圖.

(1)烏魚的藥用意義體現(xiàn)了其
 
價(jià)值,它與泥鰍之間存在
 
,所以它們屬于兩個(gè)不同物種.
(2)根據(jù)上表分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 

(3)油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物,請(qǐng)用食物鏈(食物網(wǎng))描述小球藻吸收該物質(zhì)后,多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果實(shí)成熟到一定程度時(shí),乙烯含量明顯上升.研究表明:果實(shí)中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的時(shí)間進(jìn)程一致.

(1)某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同濃度的乙烯對(duì)果實(shí)呼吸作用的影響,利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).(提示:乙烯利溶液浸泡果實(shí)1分種,在細(xì)胞液的pH條件下能緩慢分解放出乙烯,具有與乙烯相同的生理效應(yīng);每天相同時(shí)間段利用裝置測(cè)定一小時(shí),計(jì)算O2吸收速率,連續(xù)進(jìn)行幾天)
實(shí)驗(yàn)材料:未成熟的番茄
實(shí)驗(yàn)試劑:20%KOH、紅墨水、蒸餾水、不同濃度的乙烯利
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取成熟度相同的番茄若干,均分為A、B、C、D四組,分別放入四個(gè)裝置中 1小時(shí),觀察并記錄各組U型管中液面差,計(jì)算初始呼吸速率.
第二步:
 

第三步:每天相同時(shí)間段,
 

(2)每天測(cè)定呼吸速率要選擇相同的時(shí)間段,原因是
 

(3)假設(shè)通過實(shí)驗(yàn),得到不同濃度的乙烯對(duì)番茄呼吸作用的影響結(jié)果如圖2所示.請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充在1μg/g的乙烯作用下的番茄O2吸收速率變化曲線,并標(biāo)示出呼吸峰.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某地某種蝴蝶在1863年和1963年不同體色個(gè)體數(shù)量所占百分比.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、深色和淺色個(gè)體變異成中間體色個(gè)體
B、深體色淺體色個(gè)體的繁殖能力下降
C、深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生了生殖隔離
D、自然選擇對(duì)不同體色的蝴蝶所起作用不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案