Question

Ⅰ．光合作用和呼吸作用的速率是影響農(nóng)作物產(chǎn)量的重要因素，影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，請(qǐng)據(jù)圖分析影響光合作用的因素：

（1）如果橫坐標(biāo)代表溫度，則代表光合速率的曲線最可能是

 

．
（2）如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度，其影響光合速率首先是影響光合作用的

 

階段，此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是

 

．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是

 

．
（3）光照適宜的條件下，如果橫坐標(biāo)代表CO₂的含量，其影響光合作用首先是影響

 

的產(chǎn)生，此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是

 

．
Ⅱ．科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO₂的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)見(jiàn)下表．請(qǐng)分析回答：

氧氣濃度	2%	20%
CO2的吸收速率[mg/（h?cm2）]	23	9

（1）O₂濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO₂的速率大幅下降，推測(cè)這種變化與

 

增強(qiáng)有關(guān)，還可能與

 

的變化有關(guān)．
（2）為了探究O₂濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還要測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X[mg/（h?cm²）]，氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y[mg/（h?cm²）]．
①如果23+X=9+Y，說(shuō)明

 

②如果23+X＞9+Y，說(shuō)明

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義

專(zhuān)題：

分析：影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等條件．圖中曲線橫軸未標(biāo)志自變量，因此要分情況討論．
O₂濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO₂的速率大幅下降，可能與呼吸作用增強(qiáng)有關(guān)，呼吸作用釋放的CO₂多，為光合作用提供的多，光合作用從外界吸收的CO₂就少，還可能與O₂濃度增大可能抑制光合作用有關(guān)，從外界吸收的CO₂也減少．

解答： 解：Ⅰ、（1）如果橫坐標(biāo)代表溫度，在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，酶的活性增強(qiáng)，超過(guò)了一定的溫度范圍，隨著溫度升高，酶的活性反而下降，因此代表光合速率的曲線最可能是d．
（2）如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度首先影響光合作用的光反應(yīng)階段，此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是光合色素的數(shù)量和酶．若陰生植物的光合作用曲線為c，由于陽(yáng)生植物的光飽和點(diǎn)高，光合作用強(qiáng)度也高，因此陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是a．
（3）光照適宜的條件下，如果橫坐標(biāo)代表CO₂的含量，CO₂將參與暗反應(yīng)中二氧化碳的固定．在暗反應(yīng)階段，CO₂的固定是指CO₂與C₅化合物結(jié)合，形成C₃化合物，因此首先是影響三碳化合物的產(chǎn)生，此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是五碳化合物的含量或酶的數(shù)量．
Ⅱ、（1）O₂濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO₂的速率大幅下降，可能與呼吸作用增強(qiáng)有關(guān)，呼吸作用釋放的CO₂多，為光合作用提供的多，光合作用從外界吸收的CO₂就少，還可能與O₂濃度增大可能抑制光合作用有關(guān)，從外界吸收的CO₂也減少．
（2）因?yàn)楣夂献饔霉潭ǖ腃O₂來(lái)自于呼吸作用提供的和從外界吸收的CO₂，如果23+X=9+Y，說(shuō)明：氧氣濃度的增加不影響光合作用，只是由于呼吸作用的增強(qiáng)．如果23+X＞9+Y，則是由于光合作用受到抑制所導(dǎo)致．
故答案為：
Ⅰ、（1）d 
（2）光反應(yīng)        光合色素的數(shù)量和酶      a   
（3）三碳化合物      五碳化合物的含量（酶）
Ⅱ、（1）呼吸作用      光合作用
（2）①氧氣濃度增大不影響光合作用
②氧氣濃度增大抑制光合作用

點(diǎn)評(píng)：光合作用的基本過(guò)程、影響光合作用速率的環(huán)境因素．要求能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．要求能運(yùn)用所需知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理作出合理的判斷，及分析圖表，提取相關(guān)知識(shí)的能力．