分析 分析題圖:圖中A表示載體蛋白,B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白.圖中①方式需要載體,并且需要消耗能量,因此屬于主動運(yùn)輸;②方式由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,并且不需要載體的能量,屬于自由擴(kuò)散;③和④方式均需要載體協(xié)助,但是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,并且不要消耗能量,因此屬于協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,圖中A表示細(xì)胞膜上的載體蛋白,該蛋白與細(xì)胞膜的選擇透過性有密切關(guān)系;B表示磷脂雙分子層,它是細(xì)胞膜的基本骨架;D糖蛋白與細(xì)胞信息交流有關(guān).
(2)①方式需要載體,并且需要消耗能量,因此屬于主動運(yùn)輸,④方式需要載體協(xié)助,是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,并且不要消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.因此,兩者的主要區(qū)別是①過程需要消耗ATP,而④過程不需要消耗ATP.
(3)方式④表示協(xié)助擴(kuò)散,K+、O2、葡萄糖中,葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞.
(4)心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的方式是主動運(yùn)輸,需要消耗能量,因此用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著影響.
(5)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 糖蛋白
(2)①過程需要消耗ATP,而④過程不需要消耗ATP
(3)葡萄糖
(4)這些物質(zhì)的運(yùn)輸方式都是主動運(yùn)輸,需要消耗能量
(5)細(xì)胞器膜和核膜
點評 本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降戎R,意在考查考生的識圖能力和區(qū)分識記能力.考生要能夠區(qū)分自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別,明確被動運(yùn)輸是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù);并且識記葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若切斷甲圖中的c點,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉不會收縮 | |
B. | 乙圖中該遺傳病一定是伴X隱性遺傳病 | |
C. | 丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)可能為C對應(yīng)的濃度 | |
D. | 丙圖中,根的近地側(cè)生長素濃度為C,則根的背地側(cè)的濃度為B |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用毗羅紅甲基綠染色劑將“中東呼吸綜合征冠狀病毒”染色,以觀察DNA和RNA在該病毒中的分布 | |
B. | 健那綠染液可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)灰綠色 | |
C. | 進(jìn)行“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗時,裝片中一處于中期的細(xì)胞過一段時間就會進(jìn)入后期 | |
D. | 用樣方法對跳蝻的密度進(jìn)行調(diào)查時,取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是
A.水綿和黑藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B.K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
D.并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D.癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靠近腺苷的高能磷酸鍵 | B. | 腺苷與相鄰磷酸基之間的鍵 | ||
C. | 遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 | D. | 以上三鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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